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全国教育硕士专业学位研究生教育通用教材·青少年心理发展与教育
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教育心理学 张大均 第三版 2015年7月第3版 333教育综合考研教材 人民教育出版社9787107297755【商城
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本书是一部高等院校教育类各专业本科生学习的教育心理学的教育心理学理论专著,全书将教育心理的基本结构概括为“基本理论”、“学习的心理”、“教学心理”、“制约教与学的因素和条件”这四个基本部分,是一部的教育理论专著。本教材以教与学共同关注的问题“为什么学”(动机)、“学什么”(内容)、“怎么学”(策略)为逻辑来组织这部分内容,增强了教材对学习的活动中教与学的指导性。二是重视将教育心理学的应用研究成果及时反映在教材内容体系之中。当代教育的快速发展与改革,不但向教育心理学提出了新的挑战,也为其开展应用研究提供了广阔舞台。教育心理学不仅应关注教育实践中的心理问题,而且应及时将有时代性、前瞻性的应用研究成果及时反映在教材之中,增强教育心理学的应用价值。基于此,本教材将“教学心理”、“美
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教学心理学丛书 教与学的策略 张大均【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本丛书在撰写中内容要求突出以下特点。一是力求突出一个“新”字。()新领域 反映教学心理学研究的*走向,展示教学心理学的*研究成果。(2)新思想 以教学心理学研究的新观念、新理论为指导,精心选题和组织材料,注重体现教学心理学研究新的学术观点。(3)新材料 对教学心理学新领域的研究成果进行归纳、概括和提炼,反映本学科前沿性研究成果。(4)新方法 介绍、展示教学心理学研究的新方法和新技术。二是充分体现一个“实”字。()实在 围绕有效课堂教学这一主题,从多角度选题,反映当前教学心理学的不同流派的*成果,注重理论和实际结合,做到博采众长、内容丰富、材料翔实。(2)实际 从教学心理学学科发展和当前课程与教学改革的客观实际和需要出发,既注重现代教学心理学发展的*趋势和理论成果,加强学科体系的理论建构,又注
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教师心理素质与专业性发展 张大均 江琦 教育心理学丛书 人教社 人民教育出版社 9787107184727
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教师心理素质与专业性发展(张大均)教师心理素质与专业性发展/教学心理学丛书人民教育出版社9787107184727【正版
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课堂教学评价 余林、张大均、吕达【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
课堂教学评价既是课堂教学的产物,也是课堂教学的组成部分。课堂教学作为学校教育的一种主要方式,其存在的合理性决定了课堂教学评价的必要性。对于课堂教学评价而言,人们可以议论它,也可以批判它,却始终无法回避它,这本身就说明了课堂教学评价在学校教育中的重要地位。随着新课程改革的推进,课堂教学的目标与方式发生了重要的变化,这也给课堂教学评价带来了许多新的问题,如新课改背景下如何进行课堂教学评价、课堂教学评价如何适应新的教学改革发展的需要等就是亟待解决的课题。
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十二五 普通高等教育本科国家级规划教材·教育心理学 张大均 主编. 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
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教育心理学 张大均 主编 人民教育出版社【无忧售后 正版书籍】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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青少年心理素质与心理健康关系模型研究 王鑫强,张大均 科学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《青少年心理素质与心理健康关系模型研究》适合从事青少年心理健康教育、心理咨询、心理卫生、社会工作、素质教育、基础教育的科研人员和研究生阅读,也可为中学和高等院校的心理健康教师、心理咨询师、班主任、教育管理者和辅导者提供工作参考。
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教师心理素质与专业性发展 张大均,江琦 主编 人民教育出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教学心理学纲要 张大均,郭成 主编 人民教育出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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课堂教学评价 余林、张大均、吕达 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
课堂教学评价既是课堂教学的产物,也是课堂教学的组成部分。课堂教学作为学校教育的一种主要方式,其存在的合理性决定了课堂教学评价的必要性。对于课堂教学评价而言,人们可以议论它,也可以批判它,却始终无法回避它,这本身就说明了课堂教学评价在学校教育中的重要地位。随着新课程改革的推进,课堂教学的目标与方式发生了重要的变化,这也给课堂教学评价带来了许多新的问题,如新课改背景下如何进行课堂教学评价、课堂教学评价如何适应新的教学改革发展的需要等就是亟待解决的课题。
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高等院校教材 大学生心理健康 张大均、吴明霞 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《大学生心理健康》是一本集科学性、实用性、新颖性和可读性为一体的大学生心理健康教育的教材。在内容安排上,精选出与当代大学生学习、生活、成长息息相关的十一个主题,既涉及大学生中普遍存在且亟待解决的人际关系、挫折应对、网络成瘾、职业选择、学习适应、婚恋与性等现实心理问题,也涉及影响大学生自身发展、幸福(如生命意义)、创新素质和闲暇娱乐等发展性心理问题的解决。在结构体例上,遵循“客观诊断—科学分析—教会应对—培养素质”的基本目标,将各章内容设计为“身边的故事”、“判断鉴别”、“心理论坛”、“策略训练”、“学以致用”、“反思体验”等,逻辑上环环相扣,内容上彼此衔接,功能上优化整合的六个板块,便教便学。《大学生心理健康》既可作为高校开设大学生心理健康教育的教材,也可以作为青年心理健康
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教育心理学 第三版 张大均 9787107297755 人民教育出版社 2018年333教育综合 311教育学考研教材
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《大学生心理健康(第2版)》秉持“助人自助”心理健康教育理念,遵循“客观诊断—科学分析—教会应对—培养素质”的认识逻辑,帮助大学生解决心理问题。
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