本书旨在集中展示国内外儿童研究学术理论之成果,构建和发展儿童研究学术共同体,发现儿童伟大之天性资源,提升儿童在整个社会、文化和教育中之地位,捍卫儿童权益,促进儿童茁壮成长。期待 儿童 成为下一个百年的学术关键词。
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新儿童研究·第二辑 中国儿童学研究专业辑刊的新突破 涵盖儿童哲学 儿童史学 儿童文学 儿童社会学等内容 发现儿童伟大之天性资源,捍卫儿童权益,促进儿童茁壮成长。期待“儿童”成为下一个百年的学术关键词。
儿童的发现 是 人的发现 的延伸、深入,也是 人的发现 的关键与核心,因此儿童研究在整个人文社会科学研究中处于中心地位。本书的出版,对于加深人的自我认识,丰富 以人为本 的内蕴,复兴中国古代以赤子童心为根为源的思想传统,均具有重要意义。
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美国高等教育史(上中下) 展三百余年历史恢弘画卷,探美国高等教育演进历程。本书是北京师范大学外国教育史教学科研团队“十年磨一剑”的重要研究成果。
展三百余年历史恢弘画卷 探美国高等教育演进历程 本书是北京师范大学外国教育史教学科研团队 十年磨一剑 的重要研究成果。本书力求在较为全面地占有文献史料的基础上,尽可能充分地借鉴国内外已有研究成果,以专题研究为切入点,梳理美国高等教育从殖民地时期到20世纪末的演化过程,把握不同历史时期美国高等教育发展的基本内容,探索不同历史时期美国高等教育的演化与美国社会变迁之间的关系,挖掘美国高等教育历史变迁的阶段性特征,以进一步推动美国高等教育史研究,拓展和深化对美国高等教育的认识。
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大学学科地图丛书 是一套简明的学科指南。 这套丛书试图通过提炼各学科的研究对象、概念、范畴、基本问题、致思方式、知识结构、表述方式,阐述学科的历史发展脉络,描绘学科的整体面貌,展现学科的发展趋势及前沿,将学科经纬梳理清楚,为大学生、研究生和青年教师提供进入该学科的门径,训练其专业思维和批判性思维,培养学术兴趣,使其了解现代学术分科的意义和局限,养成整全的学术眼光。 大学学科地图丛书 的作者不但熟谙教学,而且在各学科共同体内具有良好的声望,对学科历史具有宏观全面的视野,对学科本质具有深刻的把握,对学科内在逻辑具有良好的驾驭能力。他们以巨大的热情投入到书稿的写作中,对提纲反复斟酌,对书稿反复修改,力图使书稿既能清晰展现学科发展的历史脉络,又能准确体现学科发展前沿和未来趋势
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教育史学论稿 本书是作者30多年来关于教育史和教育史学研究的历程,是一个学科演化史的浓缩,从侧面反映了学科变化的轨迹。对于同样研究该学科的学者和即将开始学术生涯的年轻学者来说,阅读本书是大有裨益的
本书是作者从事外国教育史研究三十年的学术总结。主要收录了从1986 年至今先后发表的刊载于《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《教育学报》《北京大学教育评论》等核心学术期刊上的有关外 国教育史学研究的部分学术论文。作者进行重新归类,分学科史回顾、主要问题、重建之路三个部分,浓缩出一个学科的演化史,从侧面反映三十多年来教育史学的学科变化轨迹,对促使学界反思学科建设和存在的问题具有较大价值。同时,即将开始学术生涯的年轻学者,也可以从作者治学的历程中发现一些对他们有益的东西。在这个意义上,可谓本书的出版初衷所在。
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本书已出版第二版,详见 《高等师范院校专业基础课教材:外国教育史 第2版》
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国家“十五”重点出版工程全球权威的教育类工具书美国图书馆协会参考书奖各级学校图书馆、教育研究机构及校长办公室藏书作者权威:由联合国教科文组织、国际教育研究院人选,欧洲著名教育出版集团爱思唯尔科学出版集团出版,作者均为当今世界教育界各学科的专家。内容全面:全书共1200余万字,1262歌词条,22个专题,涵盖了与教育相关的所以领域,是现今世界各种教育思想与理论、教育知道与方法的汇编,是权威,全面的教育工具书。译著严谨:本书中译本由副部长章新胜担任编译委员会主任,中国教育学会会长顾明远任学术指导委员会主任,北京师范大学教育学院百余名专家学者历时四年精心。
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新儿童研究:第三辑(发现儿童伟大之天性资源,提升儿童权益 )
儿童的发现 是 人的发现 的延伸、深入,也是 人的发现 的关键与核心,因此儿童研究在整个人文社会科学研究中处于中心地位。本书的出版,对于加深人的自我认识,丰富 以人为本 的内蕴,复兴中国古代以赤子童心为根为源的思想传统,均具有重要意义。
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新儿童研究:第四辑 发现儿童伟大之天性资源,提升儿童地位与权益
儿童的发现 是 人的发现 的延伸、深入,也是 人的发现 的关键与核心,因此儿童研究在整个人文社会科学研究中处于中心地位。本书的出版,对于加深人的自我认识,丰富 以人为本 的内蕴,复兴中国古代以赤子童心为根为源的思想传统,均具有重要意义。
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当代中国教育学术思想研究(1949 2009) 楼世渊 张斌贤 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书以时间为经,以问题为纬,叙述和分析中华人民共和国成立以来60年间中国教育学术界围绕着不同历史时期的重大教育问题所进行的学术探讨、争论及其结果,其目的在于,通过系统回顾和反思过去60年间的变迁过程,梳理当代中国教育学术思想发展的基本线索,探寻影响或制约中国教育学术思想的基本因素,总结当代中国教育学术思想探索的“成败得失”,为中国教育学术界谋划未来的学术发展提供借鉴。
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研究与相关知识:第二次世界大战以来的美国研究型大学【达额立减】
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美国高等教育史(上中下)(展三百余年历史恢弘画卷, 探美国高等教育演进历程)
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美国教育史研究丛书——教育与美国社会改革:1890-1920
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观念与生活(1500年以来西方社会的儿童与童年)(精)/儿童研究译丛
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外国教育思想史 张斌贤 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书共分为三编十二章,以时间为经,流派或专题为纬,分别论述了古代、近代和现代三个时期外国教育思想和思潮的演进。编者力求改变将思想史等同于思想家个人编年史的固定倾向,将思想家个人的教育思想与教育思想流派、主题思潮,乃至整体教育思想的历史变迁从点到线到面进行了有机的结合,既反映了各个特定时期教育思想的特性,又反映了不同时期教育思想和思潮之间的历史延续,以求整体全面地呈现外国教育思想发展的进程。全书在编写形式上突出核心概念,并配有一定量的图片和专栏,提供相关史料、知识背景,章后附有思考题和参考文献,使教材体现了教学与研究相结合、知识获得与能力发展相结合的特性。本书可作为外国教育史课程的学生用书及教学参考用书,适用于教育学各专业本科教学,教师教育专业教学,各级各类教师培训以及教育硕
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