中学物理思维型课堂教学研究 王长江 著 科学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
本书的主要内容分为理论探究和实验研究两部分。在理论探究部分，设计了中学物理"思维型"课堂教学框架。这个教学框架以认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移四个基本原理为核心，旨在激发学生的积极思维，进而促进学生创新素质的发展。这个教学框架有4个主要环节：以诱发思维动机为特征的教学导入、以引发思维动力和知识建构为特征的教学过程、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的应用迁移。在实验研究部分，设计了中学物理"思维型"课堂教学实验方案，研究发现："思维型"课堂教学适用于不同类型的中学。"思维型"课堂教学适用于不同学习基础的中学生。"思维型"课堂教学能显著的提升中学生的创新素质。
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中学物理思维型课堂教学研究王长江科学出版社（正版旧书）9787030452474 【正版原版旧图书，保证质量，电子发票，支持7天无理由退换！】
《中学物理思维型课堂教学研究》可供高校物理教育研究人员和学生，以及广大中学物理教师、物理教学研究人员阅读、参考。
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中学物理思维型课堂教学研究 王长江 著 科学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
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高阶思维教学的核心指向教法研究课堂教学中的高阶思维培育初中案例发散性批判性形象性逆向性思维正版华东师范大学出版社大夏【可
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高阶思维教学的核心指向教法研究课堂教学中的高阶思维培育初中案例发散性批判性形象性逆向性思维华东师范大学出版社大夏
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有“眼光”的教与学——视觉思维与课堂教学研究林冰冰 著；刘冬岩厦门大学出版社9787561552995 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
《有“眼光”的教与学——视觉思维与课堂教学研究》是国内第一部系统阐述视觉思维与课堂教学的专著，是一次关于教育学、心理学、艺术学理论的跨界探索，这样的“跨界”研究，为我们改革课堂教学提供了一个独特的视角。本书介绍了视觉思维的内涵及对教学的启示意义，并重点从观察、想象、构绘三个方面具体阐述了发展学生视觉思维的策略。阅读本书有助于反思课堂教学的“语文化”倾向，提高课堂教学的创造性。本书适合于教育理论研究者以及中小学教师阅读。
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有“眼光”的教与学——视觉思维与课堂教学研究 林冰冰 著；刘冬岩 厦门大学出版社【正版书籍】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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高中数学思维培养的研究与实践 庞良绪 数学课课堂教学研究 【正版保真】 正版图书 可开发票
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1.一本书让你快速掌握思维可视化、及落地到课堂教学实践的教学技能 思维可视化教学，是借助技术手段，把学生的思维方法和思考路径呈现出来，在师生共同分享、分析、评价和诊断中，使零碎的知识系统化、网络化，从而培养学生分析问题、解决问题、动手探究能力和团队合作能力。聚焦学生核心素养的培养。 2.哈佛大学教育学院zhi名教师的研究成果与全球一线教学实践成果相结合 哈佛大学教育学院zhi名教师设计教学的思维流程，通过各地一线教师在课堂上的运用、实践、反馈。理论与实际相结合，直观呈现教学效果。 3.18种思维流程，分三大类，可随机选用 18种思维流程，以真实问题为情境的任务式、项目化学习，强调发展学生高阶思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力。帮助学生冲破思维定式，寻找多样化的问题解决途径和方法，让学生更快成长。
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高中数学思维培养的研究与实践 庞良绪 数学课课堂教学研究 华东师范大学出版社
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高阶思维教学的核心指向秦娟9787576015188 华东师范大学出版社课堂教学教学研究中学人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
高阶思维是一种复合型思维括了发散思维、批判思维、形象思维、逆向思维、转化思维、类比思维、逻辑思维、综合思维、创新思维等多种思维方式，是学生适应知识时代发展所必须具备的核心思维能力。面对如何有效培育学生的高阶思维能力、教师加强思维培育意识的问题，本书以聚焦“思维培育”开展“课堂关键教学行为”为把手，通过科学实践的教学案例，提炼以激发高阶思维为学策略结课堂教学艺术与思维培育的模式与方法，形成有学科、可辐射可借鉴的经验和结论，实现从传统课堂中一般思维的培养走向对学生高阶思维能力的构建。
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【关注有礼】高中数学思维培养的研究与实践 庞良绪 数学课课堂教学研究 华东师范学出版社【卿墨】
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高阶思维教学的关键技术秦娟9787576005264 华东师范大学出版社课堂教学教学研究中学人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
高阶思维能力较强的学有这样的表现：在用学科概念与他人讨论自己的观点时，运用探询式的问题讨论深入，指出自己和他人的理解差异或错误；能、选择有效的学；遇到问题不回避而是创造地解决问题；能举一反三灵活运用原有的知识解决新的问题；能大胆质疑别人甚是老师的观点；能自信有创意地表达自己的观点；能在问题解决之后提出新的问题；能对自己的得失及时反思不断调整。这样的学往是自信、严谨而有想法的。
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高阶思维与初中数学课堂 高阶思维培养 中学数学课教学研究 课改 教师教育 教学设计 正版 华东师范大学出版社
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高中数学思维培养的研究与实践 数学课课堂教学研究围绕高中数学思维训练与问题解决的思维策略基于对培养学生思维的理解以数学思
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