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学习故事译丛 学习的心智倾向与早期教育环境创设 形成中的学习 幼儿园 [新西兰]玛格丽特卡尔 周菁译 教育科学
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学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系,由新西兰国家早期教育课程框架(《Te Whāriki: 新西兰早期教育课程框架》,以下简称《新西兰早期教育课程框架》)的编著者之一怀卡托大学玛格丽特 卡尔教授和她的研究团队经过数年的研究发展而成。在新西兰各类幼儿教育机构中,学习故事被广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习,同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程。近年来,学习故事这套评价体系也得到了国际幼儿教育界的认可,英国、德国、加拿大等国家的很多幼儿教育机构开始把学习故事作为儿童学习评价的手段。随着新西兰和中国幼儿教育界间的交流日益频繁,学习故事也受到了中国幼儿教育工作者的高度关注。为了能帮助更多的中国幼儿教育工作者了解学习故事,我们目前选择并翻译了玛格丽特 卡尔教授和她的同事们撰写的3本与
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“可见的学习”系列图书 教育研究范式鼎新之作“可见的学习”系列来到中国,用科学的眼睛审视学习,让严谨的数据说话。让教师的教学对学生可见,让学生的学习对教师可见!
教育改革并非 怎样都行 ,学生的成长不能重复! 教育研究范式鼎新之作 可见的学习 系列来到中国,用科学的眼睛审视学习,让严谨的数据说话。让教师的教学对学生 可见 ,让学生的学习对教师 可见 !
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可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告 [新西兰]约翰哈蒂(John Hattie),彭正梅 邓莉 高原 【正版保证,可开发票,下单速发,优质售后】
这本独特的、具有突破意义的书是作者经过 15 年时间,对 800 多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量,建立了一个学习和理解的模式。 《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来**量的证据,探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中:学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上,建立起一个教和学的新模式。 这本书有挑战性的目标,清楚地知道成功意味着什么,有意识地运用学习策略,以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。 尽管当前这种以证据为基础的风尚,已转变成对考试分数的争论,但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个
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可见的学习(K-12数学版) [新西兰]约翰·哈蒂 等著,徐斌艳等 译 9787519128104 教育科学出版社
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可见的学习与学习科学 [新西兰]约翰·哈蒂(JohnHattie),[澳]格雷戈里· 9787519115371 教育科
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