课程的逻辑 钟启泉 华东师范大学出版社 9787567590878
1.当代教育名家、著名课程学者钟启泉教授力作,呈现我国改革开放四十多年来基础教育课程改革进程中的一些线索。本书是在《课程的逻辑》(2008年版)的基础上修订完成的,第一版出版10年间广受读者喜爱。此次再版,钟教授基于核心素养教育思潮的背景,瞄准“核心素养”的课程,以及基于“课程”的“教学”,对原书内容进行了修改和补充。 n 2.聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建,围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题,旨在回答我国学校课程改革进程中直面的一系列课题。
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课程的逻辑钟启泉 编华东师范大学出版社9787561756829 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”--这是我国新课程改革高高举起的一面旗帜,凯洛夫教育学的时代宣告终结了。在凯洛夫教育学思想中,没有“课程”的概念,没有“儿童”的地位,更没有“教育民主”的诉求。这是文化专制主义的产物。这种“目中无人”的教育学早在20世纪50年代末就被苏联抛进历史的垃圾堆了。然而,在我国的教育界却依然有那么一批忠实的信徒千方百计地维护它。奇怪吗?不奇怪。这是我国教育理论界中某些人守缺抱残、唯我独尊的顽固表现,归根结底是我国社会长期以来闭关锁国、坐井观天的必然结果。但这是没有出息的。我们需要寻求新的课程发展的逻辑,而这种寻求必须基于“国际视野,本土行动”的理念才能走向成功。 《课程的逻辑》系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集,展现了其学术思想之精
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课程的逻辑 钟启泉 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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课程的逻辑 钟启泉 华东师范大学出版社 9787561756829
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学校整体课程的文化逻辑 罗禹 华东师范大学出版社 9787576039177
学校整体课程建构,小学案例
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学校整体课程的文化逻辑 罗禹 9787576039177 华东师范大学出版社
学校整体课程建构,小学案例
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学校美育课程的立体建构 菁华园课程的逻辑与框架 费玉新 等 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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学校整体课程的文化逻辑 罗禹主编 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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全新正版图书 课程的逻辑/钟启泉 钟启泉 华东师范大学出版社 9787567590878 点亮音像专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
1.当代教育名家、课程学者钟启泉教授力作,呈现我国改革开放四十多年来基础教育课程改革进程中的一些线索。本书是在《课程的逻辑》(2008年版)的基础上修订完成的,*版出版10年间广受读者喜爱。此次再版,钟教授基于核心素养教育思潮的背景,瞄准“核心素养”的课程,以及基于“课程”的“教学”,对原书内容进行了修改和补充。 2.聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建,围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题,旨在回答我国学校课程改革进程中直面的一系列课题。
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课程的逻辑 基于核心素养的学校变革系列 钟启泉 学校教育变革 教师读物 华东师范大学出版社
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学校整体课程的文化逻辑 罗禹 学校整体课程建构 小学案例 华东师范大学出版社
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诗意栖居的课程愿景:智慧岛课程的逻辑与深度 饶政 著 华东师范大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
《诗意栖居的课程愿景 : 智慧岛课程的逻辑与深度》统阐释了智慧岛课程的课程逻辑与实践。课程在“着色生命、自由呼吸”办学理念的引领下,构建起包含“语言岛、科学岛、艺术岛、美德岛、健康岛”在内的五大课程模块,培育“爱家国,懂感恩;爱智慧,喜探究;爱运动,乐生活;爱艺术,善审美;爱实践,会做事”的“五爱”儿童。 智慧岛课程践行学校 “有氧教育”价值观与方法论,通过“有氧课堂”“有氧学科”“有氧节日”“有氧社团”“有氧文化”“有氧整合”“有氧之旅”“有氧互动”八大途径使之建构和落实,在实践中逐步实现自然与生态的教育、理想与诗意的教育、和谐与美好的教育。 本书所提倡的教育理念以自然、理想、生态、诗意、美好为核心,坚信“让心灵诗意栖居是教育最美的姿态”。正如编者所提倡的,教育者者本身就应该是
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全新正版图书 学校课程发展策略:SMILE课程的逻辑与深度 李悦新 华东师范大学出版社 9787567593022 点亮 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
《学校课程文化的实践脉络:百步梯课程的逻辑与架构》梳理课程实施策略,深入探索课堂教学改革,拓展在地文化为课程资源,推进课程建设,促进教师发展,培育学生核心素养。
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诗意栖居的课程愿景:智慧岛课程的逻辑与深度 饶政 著 华东师范大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
《诗意栖居的课程愿景 : 智慧岛课程的逻辑与深度》统阐释了智慧岛课程的课程逻辑与实践。课程在“着色生命、自由呼吸”办学理念的引领下,构建起包含“语言岛、科学岛、艺术岛、美德岛、健康岛”在内的五大课程模块,培育“爱家国,懂感恩;爱智慧,喜探究;爱运动,乐生活;爱艺术,善审美;爱实践,会做事”的“五爱”儿童。 智慧岛课程践行学校 “有氧教育”价值观与方法论,通过“有氧课堂”“有氧学科”“有氧节日”“有氧社团”“有氧文化”“有氧整合”“有氧之旅”“有氧互动”八大途径使之建构和落实,在实践中逐步实现自然与生态的教育、理想与诗意的教育、和谐与美好的教育。 本书所提倡的教育理念以自然、理想、生态、诗意、美好为核心,坚信“让心灵诗意栖居是教育最美的姿态”。正如编者所提倡的,教育者者本身就应该是
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诗意栖居的课程愿景 智慧岛课程的逻辑与深度 饶政著 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
强健其体魄,文明其精神,完善其人格。本书将以自然、理想、生态、诗意、美好为核心的“有氧教育”为引领,建构智慧岛课程体系,其既有“诗意化”的教育情怀,又有严谨科学的课程架构与教学实践,学科建设立足学校、学生实际,是一线学校构建自有特色课程的范例。
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实践性学习的七重逻辑 新质课程文化丛书 学习方式 教育的内在逻辑 华东师范大学出版社 何莹娟 9787576050622
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学校课程发展策略:SMILE课程的逻辑与深度 李悦新 著;杨四耕 编 华东师范大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
百步梯下,拾级而上,鸿鹄志始;将军山上,旭日冉冉,竿头日进。在“日新教育”之哲学的引领下,学校以旭日文化为课程底色,在地资源为课程亮色,缤纷活动为课程特色,幽雅环境为课程秀色,儿童需求为课程原色,开放格局为课程佳色,从“百步传文”“百步欣言”“百步达美”“百步致知”“百步启智”“百步健体”六大领域,整合不同年段的课程设置,架起儿童成长的“百步之梯”,为每一个孩子打开新世界的大门,燃起探索世界的热情……这便是一所学校的课程图谱和文化脉络!
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基于核心素养的学校变革系列三部曲 教育的挑战+课程的逻辑+学校的变革 钟启泉代表作品 教育改革实践 书 华东师范大学出版
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突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革 杨四耕 华东师范大学出版社 9787567569980
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突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革杨四耕、李春华 著华东师范大学出版社9787567569980 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。 对中小学而言,良好的课程有以下基本特征:一是倾听感,关注学生的学习需求;二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的;三是统整感,更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法;四是见识感,以丰富学生的学习经历而不以知识拓展与加深为取向;五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。
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学校课程发展策略(SMILE课程的逻辑与深度)/品质课程实验研究丛书 李悦新 华东师范大学出版社 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
本书梳理学校特色课程发展策略,深入探索课堂教学改革,推进课程建设,促进教师发展,培育学生核心素养,谋求学生个性发展,促进学校特色的形成。
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课程的逻辑 钟启泉 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”--这是我国新课程改革高高举起的一面旗帜,凯洛夫教育学的时代宣告终结了。在凯洛夫教育学思想中,没有“课程”的概念,没有“儿童”的地位,更没有“教育民主”的诉求。这是文化专制主义的产物。这种“目中无人”的教育学早在20世纪50年代末就被抛进历史的垃圾堆了。然而,在我国的教育界却依然有那么一批忠实的信徒千方百计地维护它。奇怪吗丶?不奇怪。这是我国教育理论界中某些人守缺抱残、唯我独尊的顽固表现,归根结底是我国社会长期以来闭关锁国、坐井观天的必然结果。但这是没有出息的。我们需要寻求新的课程发展的逻辑,而这种寻求必须基于“国际视野,本土行动”的理念才能走向成功。《课程的逻辑》系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集,展现了其学术思想之精粹
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化学概念的认知发展研究 领悟化学概念认知逻辑 探讨化学核心概念的生成路径 中学化学教师、化学教育研究者、课程与教学论研究
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学校整体课程的文化逻辑(学校整体课程探索丛书) (学校整体课程建构,小学案例)
学校整体课程建构,小学案例
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课程的逻辑 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”--这是我国新课程改革高高举起的一面旗帜,凯洛夫教育学的时代宣告终结了。在凯洛夫教育学思想中,没有“课程”的概念,没有“儿童”的地位,更没有“教育民主”的诉求。这是文化专制主义的产物。这种“目中无人”的教育学早在20世纪50年代末就被抛进历史的垃圾堆了。然而,在我国的教育界却依然有那么一批忠实的信徒千方百计地维护它。奇怪吗丶?不奇怪。这是我国教育理论界中某些人守缺抱残、唯我独尊的顽固表现,归根结底是我国社会长期以来闭关锁国、坐井观天的必然结果。但这是没有出息的。我们需要寻求新的课程发展的逻辑,而这种寻求必须基于“国际视野,本土行动”的理念才能走向成功。《课程的逻辑》系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集,展现了其学术思想之精粹
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课程的逻辑【放心购买】 线上线下同步销售,请咨询客服查询库存后下单,避免纠纷。
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学校美育课程的立体建构:菁华园课程的逻辑与框架(特色课程建设丛书,初中案例) (美育课程建设,学校特色课程规划)
美育课程建设,学校特色课程规划,初中案例 美育是将审美精神渗透到学校的全部教育生活中。本书提供了一个全部课程审美化渗透的方案,实施了美育课程整体建构的思路,形成了美学与教育高度契合的美育课程体系。
¥20.90定价:¥36.00 (5.81折)
学校整体课程的文化逻辑(学校整体课程探索丛书) 书籍非全新,8-99成新左右(实拍图以图片为准发货)
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学校整体课程的文化逻辑(学校整体课程探索丛书) 分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施 (学校整体课程建构,小学案例)学校整体课程的七种文化逻辑
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学校整体课程的文化逻辑 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
文化是课程之魂。课是处于特定的历史情境和文化脉络之中的。文化彰显着学校对教育的深刻理解,学校课程发展要与学校文化相匹配,要根植于学校文化。认识学校整体课程的文化逻辑,可以更好地把握学校整体课程发展。
¥42.00定价:¥58.00 (7.25折)
教学策略 教学设计 学校整体课程的文化逻辑 童话的阅读与教学 中国儿童青少年体育健康促进行动方案(2020-2030)
¥39.60定价:¥140.00 (2.83折)
学校课程发展策略:SMILE课程的逻辑与深度(特色课程建设,学校特色文化构建,小学案例)
《学校课程文化的实践脉络:百步梯课程的逻辑与架构》梳理特色课程实施策略,深入探索课堂教学改革,拓展在地文化为课程资源,推进课程建设,促进教师发展,培育学生核心素养。
¥26.70定价:¥46.00 (5.81折)
学校课程文化的实践脉络:百步梯课程的逻辑与架构 (基于文化重构的学校特色课程建设,学校特色文化构建,小学案例)
《学校课程文化的实践脉络:百步梯课程的逻辑与架构》梳理特色课程实施策略,深入探索课堂教学改革,拓展在地文化为课程资源,推进课程建设,促进教师发展,培育学生核心素养。
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诗意栖居的课程愿景:智慧岛课程的逻辑与深度 (小学特色课程体系设计,课程建设,小学案例)
小学特色课程体系设计,课程建设,小学案例 强健其体魄,文明其精神,完善其人格。本书将以自然、理想、生态、诗意、美好为核心的 有氧教育 为引领,建构智慧岛课程体系,其既有 诗意化 的教育情怀,又有严谨科学的课程架构与教学实践,学科建设立足学校、学生实际,是一线学校构建自有特色课程的范例。
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实践性学习视野下的学校课程建设,小学案例
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学校整体课程建构,小学案例
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实践性学习的七重逻辑(新质课程文化丛书) 实践性学习视野下的学校课程建设,小学案例 实现了“纵教育”从上位到下位的逐步成
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突破大杂烩 有逻辑的学校课程变革 杨四耕、李春华 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。对中小学而言,良好的课程有以下基本特征 一是倾听感,关注学生的学习的需求 二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的 三是统整感,更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法 四是见识感,以丰富学生的学习的经历而不以知识拓展与加深为取向 五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。
¥17.57定价:¥79.98 (2.2折)
突破大杂烩 有逻辑的学校课程变革 杨四耕、李春华 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。对中小学而言,良好的课程有以下基本特征 一是倾听感,关注学生的学习的需求 二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的 三是统整感,更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法 四是见识感,以丰富学生的学习的经历而不以知识拓展与加深为取向 五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。
¥16.97定价:¥78.60 (2.16折)
突破大杂烩 有逻辑的学校课程变革 杨四耕、李春华 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。对中小学而言,良好的课程有以下基本特征 一是倾听感,关注学生的学习的需求 二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的 三是统整感,更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法 四是见识感,以丰富学生的学习的经历而不以知识拓展与加深为取向 五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。
¥17.70定价:¥82.29 (2.16折)
赋权性变革-提升学科领导力(学校课程变革新取向丛书) 课程建设小学案例 课程群建设方案 学生建立系统的思维方式 体验知识 和美语文 和智数学 4I英语 和真道法 和创科学 和韵音乐 和趣美术
¥46.80定价:¥52.00 (9折)
素养教学论-化知识为素养 核心素养落地生根的关键问题 新课程新方案的背后逻辑 素养导向的课程 教学变革 落实立德树人的教
¥43.50定价:¥48.00 (9.07折)
创智课堂-区域推进课堂变革的杨浦实践 透视区域课堂变革与教学转型真实发生的内在逻辑机理 教育工作者研究者参考和案例借鉴
¥42.50定价:¥48.00 (8.86折)
素养教学论:化知识为素养 (核心素养落地生根的关键问题,新课程新方案的背后逻辑)
核心素养落地生根的关键问题,新课程新方案的背后逻辑 素养导向的课程与教学变革不仅成为了我国基础教育为应对未来社会的挑战,对培养什么样的学习者或达到什么样的课程与教学目标的一次新的选择与定位,而且也是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的教育根本任务以及发展中国特色世界先进水平优质教育的重要抓手。核心素养落地生根的关键问题在于准确把握素养的内涵、深刻厘清知识与素养的关系及其转化的教学机理、过程、条件与策略等。
¥27.80定价:¥48.00 (5.8折)
实践性学习的七重逻辑(新质课程文化丛书) (实践性学习视野下的学校课程建设,小学案例)
实践性学习视野下的学校课程建设,小学案例
¥26.70定价:¥46.00 (5.81折)
卓越教师的成长特质 大夏书系·教师专业发展学习培训用书 中小学老师教师实现自我突围教学实践成长发展指导手册书籍 创意课程 剖析教师成长逻辑,助力教师走向卓越
¥53.60定价:¥59.80 (8.97折)
平衡性变革-学校课程建设新取向(学校课程变革新取向丛书) 小学平衡性课程体系建构案例 课程群建设方案 学生核心素养的培养 (平衡性课程体系建构,小学案例)以实践来探索课程开发的逻辑
¥46.80定价:¥52.00 (9折)
创智课堂:区域推进课堂变革的杨浦实践(普通高中“双新”课程改革的区域行动) (透视区域课堂变革与教学转型真实发生的内在逻辑机理)
透视区域课堂变革与教学转型真实发生的内在逻辑机理。 若想了解上海市杨浦区区域推进 创智课堂 十年三轮迭代的变革历程,若想明晰素养导向下创智课堂理论框架相较过去在内涵、特征、理念、要素与指标方面有哪些升级与优化,若想探寻如何以单元学习设计指南研制、表现样例开发、资源包建设等为变革支点引导广大中小学教师在课堂实践中认同、内化并践行创智课堂的相关理念从而撬动区域课堂变革与教学转型真实发生的逻辑机理,若想发现区域项目如何从试点校、实验校的先进经验辐射推广至全区更多学校进而形成 星星之火可以燎原 变革态势的秘密所在,若想挖掘项目组如何开发与创智课堂理论框架相匹配的视频研究评价框架及指标,并将视频分析结果作为创智课堂实施成效的数据佐证,阅读本书也许会对你启发一二。
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学校课程文化的实践脉络(百步梯课程的逻辑与架构)/品质课程实验研究丛书
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课程的逻辑华东师范大学出版社 当当正版心理学历史传记童书中小学用书科普读物自然科学小说文学动漫/幽默育儿早教
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文化是课程之魂。课程总是处于特定的历史情境和文化脉络之中的。文化彰显着学校对教育的深刻理解,学校课程发展要与学校文化相匹配,要根植于学校文化。全面认识学校整体课程的文化逻辑,可以更好地把握学校整体课程发展。
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文化是课程之魂。课程总是处于特定的历史情境和文化脉络之中的。文化彰显着学校对教育的深刻理解,学校课程发展要与学校文化相匹配,要根植于学校文化。全面认识学校整体课程的文化逻辑,可以更好地把握学校整体课程发展。
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