教育管理学孙绵涛 著人民教育出版社9787107201691 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书是作者积二十多年教育管理学的教学和研究之所得而撰写的一本教材式的著作，对教育管理学的理论范畴及理论逻辑进行了新的探索，对提高教育管理学的理论品位和改善教育管理学的知识状况，以及对改变教育管理学的学科形象进行了一次尝试性的探讨。 一门学科的理论范畴及理论逻辑，一般来说与这门学科的研究对象有关。研究对象不同，学科的理论范畴及理论逻辑也不同，教育管理学也不例外。当今教育管理学的理论范畴及理论逻辑见仁见智，主要是对教育管理学研究对象的认识不同所致。然而需要指出的是，对教育管理学的研究对象，学者们现虽有诸多不同的看法，如教育管理活动说、教育管理过程说、教育管理问题说和教育管理现象说等等，但现行大多数教育管理学的著作或教材实际上并没有完全按这些研究对象的范畴及逻辑展开，而是按一般
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教育范畴论(下篇)9787010261300 孙绵涛人民出版社 全新正版图书人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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教育行政学 孙绵涛 著 9787562235439 华中师范大学出版社【正版书籍】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书是在第二版的基础上修订而成的。全书共分总论，组织与运作论，领导与效能论等三部分。本书是应高等学校的教学及教育管理专业成人自学考试的急需编写的一本教材，同时，也是为广大教育管理干部提供的一本读物。
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教育行政学 孙绵涛 著 9787562217435 华中师范大学出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书的编写，力求做到有自己的特点和个性。为此，笔者从以下几个方面作了一些努力。 由于对教育行政学这一基本概念的理解不同，编书的体系结构及内容安排也会不同。因此，在编写之前，我对教育行政学这个概念作了一点思考。一般认为，教育行政学是研究教育行政机关管理教育的学问，依据这种看法，教育行政学的内容就应围绕教育行政机关如何管理教育来编写。我认为，教育行政学是研究国家管理教育的学问。因为管理教育虽然主要是教育行政机关的事，但绝不仅仅是教育行政机关的事，而是整个国家的重要职能之一。依据这种认识来编写教育行政学，其层次显然要高一些，所涉及的内容要广一些。本书无论是体系结构的编排还是具体内容的编写都是围绕这一认识而展开的。 在体系上力求有一点突破。本书分绪论、组织论、人事论、工作论、效
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教育行政学 孙绵涛 著 9787562217435 华中师范大学出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书的编写，力求做到有自己的特点和个性。为此，笔者从以下几个方面作了一些努力。 由于对教育行政学这一基本概念的理解不同，编书的体系结构及内容安排也会不同。因此，在编写之前，我对教育行政学这个概念作了一点思考。一般认为，教育行政学是研究教育行政机关管理教育的学问，依据这种看法，教育行政学的内容就应围绕教育行政机关如何管理教育来编写。我认为，教育行政学是研究国家管理教育的学问。因为管理教育虽然主要是教育行政机关的事，但绝不仅仅是教育行政机关的事，而是整个国家的重要职能之一。依据这种认识来编写教育行政学，其层次显然要高一些，所涉及的内容要广一些。本书无论是体系结构的编排还是具体内容的编写都是围绕这一认识而展开的。 在体系上力求有一点突破。本书分绪论、组织论、人事论、工作论、效
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教育管理学孙绵涛 著人民教育出版社9787107201691 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书是作者积二十多年教育管理学的教学和研究之所得而撰写的一本教材式的著作，对教育管理学的理论范畴及理论逻辑进行了新的探索，对提高教育管理学的理论品位和改善教育管理学的知识状况，以及对改变教育管理学的学科形象进行了一次尝试性的探讨。 一门学科的理论范畴及理论逻辑，一般来说与这门学科的研究对象有关。研究对象不同，学科的理论范畴及理论逻辑也不同，教育管理学也不例外。当今教育管理学的理论范畴及理论逻辑见仁见智，主要是对教育管理学研究对象的认识不同所致。然而需要指出的是，对教育管理学的研究对象，学者们现虽有诸多不同的看法，如教育管理活动说、教育管理过程说、教育管理问题说和教育管理现象说等等，但现行大多数教育管理学的著作或教材实际上并没有完全按这些研究对象的范畴及逻辑展开，而是按一般
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教育行政学 孙绵涛 著 华中师范大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
本书是在第二版的基础上修订而成的。全书共分总论，组织与运作论，领导与效能论等三部分。本书是应高等学校的教学及教育管理专业成人自学考试的急需编写的一本教材，同时，也是为广大教育管理干部提供的一本读物。
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教育管理学 孙绵涛 著 9787107201691 人民教育出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书是作者积二十多年教育管理学的教学和研究之所得而撰写的一本教材式的著作，对教育管理学的理论范畴及理论逻辑进行了新的探索，对提高教育管理学的理论品位和改善教育管理学的知识状况，以及对改变教育管理学的学科形象进行了一次尝试性的探讨。 一门学科的理论范畴及理论逻辑，一般来说与这门学科的研究对象有关。研究对象不同，学科的理论范畴及理论逻辑也不同，教育管理学也不例外。当今教育管理学的理论范畴及理论逻辑见仁见智，主要是对教育管理学研究对象的认识不同所致。然而需要指出的是，对教育管理学的研究对象，学者们现虽有诸多不同的看法，如教育管理活动说、教育管理过程说、教育管理问题说和教育管理现象说等等，但现行大多数教育管理学的著作或教材实际上并没有完全按这些研究对象的范畴及逻辑展开，而是按一般
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教育管理原理孙绵涛 主编辽宁大学出版社9787561054611 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书分四篇共15章，包括总论、宏观教育管理论、微观教育管理论和教育领导与效能论，并附有《教育管理原理》自学考试大纲。
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教育管理原理孙绵涛 主编辽宁大学出版社9787561054611 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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教育行政学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本书是师范教育司组织编写的供全国中学教师进修高等师范本科(专科起点)使用的教材。全书分为十二章、三个部分。部分为总论，从总体上论述国家管理教育的基本理论 第二部分为组织运作论，具体论述国家管理教育的组织运作过程 第三部分为教育行政领导与效能论，主要论述教育行政领导与效能的有关问题。全书全面、系统地对教育行政的理论与实践作了阐述与介绍，并注意了科学性、系统性与针对性，同时还具有普适性，故本书也可供不同背景的读者研究、学习的教育行政学时参考。
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西方当代教育管理理论流派 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
西方近一个世纪特别是近半个世纪以来，教育管理理论研究关注的颪虽然很多，如教育管理的知识问题、道德问题和伦理问题等，对这皯问题的论争也使许多哲学流派卷入其中，学说纷呈。但从总的来看，对这些问题的论争主要是围绕科学主义和人文主义的观点，以及为调和这两种观点而形成的自连贯主义的观点展开的。
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【正版】《教育范畴论（下篇）》 孙绵涛著 人民出版社 9787010261300
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教育管理原理 孙绵涛 主编【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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教育管理原理 孙绵涛 主编【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】 【正版】
本书分四篇共15章，包括总论、宏观教育管理论、微观教育管理论和教育领导与效能论，并附有《教育管理原理》自学考试大纲。
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教育范畴论 下篇,孙绵涛 著,人民出版社 【新华书店自营店】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达！团购优惠咨询：13284178503
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《教育范畴论（下篇）》 孙绵涛著 人民出版社 9787010261300
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教育管理原理(2017年版) 孙绵涛,全国高等教育自学考试指导委员会 编 高等成人教育大中专 正版图书籍 高等教育出版社 正版可开发票 请联系在线当当客服
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中国教育治理研究 孙绵涛主编 云南大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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教育范畴论(下)教育/教育普及人民出版社 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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正版 教育治理研究:现状及趋势 重庆大学出版社 9787568936606
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教育管理原理(2017年版),高等教育出版社【新华书店总店自营店】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达！团购优惠咨询：13284178503
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孙绵涛 教育政策学（21世纪教育经济与管理系列） /中国人民大学出版社【可开发票】 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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本书试图通过对教育政策进行分析，从而构建教育政策理论的新体系，全书包括两部分：教育政策的基本理论研究、我国当代若干教育政策研究。
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教育政策分析：理论与实务 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《教育政策分析 理论与实务》分为两部分，部分是理论篇，是关于教育政策分析的理论研究，包含三章，章是教育政策分析概述，讨论了教育政策分析的缘起、目的和类型 第二章是一般性教育政策分析研究，讨论了一般性教育政策分析的概念、内容、理论、过程及方法 第三章是专业化教育政策分析研究，探讨了专业化教育政策分析的概念、人员、内容及方法。第二部分是实务篇，由于一般性的教育政策分析就是一般的教育政策研究，这样的案例研究比较多，而专业化教育政策分析是教育政策分析的一种深化与创新，也是我们倡导的教育政策分析，所以在此我们只选取了专业化教育政策分析的实例，依据教育政策分析的内容，选取了教育政策内容分析、教育政策过程分析（以教育政策决策和教育政策评价分析为例）、教育政策环境分析、教育政策价值分析等五个方
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