有效课堂提问的22条策略 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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有效小组合作的22个案例 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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有效情境创设的40项设计 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
¥20.80定价:¥36.00 (5.78折)
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课例研究,我们一起来:中小学教师指南(第2版) 教育科学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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跨学科主题学习教学 跨学科教学怎么跨怎么教+跨学科实践活动的设计与实施+跨学科学习一种基于学科的设计实施与评价 跨学科主
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倾听课堂 教师行动研究例析 教育科学出版社 胡庆芳 课堂教学管理 走进课堂做研究 解决课堂教学瓶颈问题 影响教师的100
¥45.00定价:¥45.00
有效小组合作的22个案例 胡庆芳、杨翠蓉 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
基础教育课程改革带来的一个最突出的变化就是课堂变得更加活跃,更加有生机了。在这里不仅有常见的师生之间的互动,以小组合作学习为主要形式的生生之间的互动也成为课堂一道亮丽的风景。在促进小组合作学习有效开展的过程中,很多学校进行了卓有成效的探索,形成并积累了丰富的实践智慧。对这些弥足珍贵的经验及时进行梳理和总结,并促进其在更大范围内的传播和引领,已是水到渠成,时不我待!《有效小组合作的22个案例》一书从他人思想的火花、改进合作的实践、学校整体的推进以及合作学习的范例等四个方面,对小组合作学习的有效性进行了较为全面和深入的探讨,希望对各位读者是开卷有益!
¥14.97定价:¥65.32 (2.3折)
教育治理的战略-教育治理现代化的未来之路 大单元识字教学 以学习为中心的课堂范型 学校安全事故预防与处理指导手册 教育是
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太湖流域洪水资源利用理论与实践 王银堂、吴浩云、胡庆 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《太湖流域洪水资源利用理论与实践》是作者多年从事太湖流域洪水规律分析和洪水调控技术研究及管理工作所积累的成果总结。《太湖流域洪水资源利用理论与实践》共9章,围绕太湖流域洪水资源的利用依据、利用方式和利用效果三个层面,针对暴雨洪水演变规律、洪水资源利用评价、洪水调控模式以及风险效益评价等内容开展了系统研究,构建了平原河网地区洪水资源利用技术体系,并在2008年以来的流域洪水与水量综合调度实践中进行了应用,取得了显著的经济、环境和社会综合效益。
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高质量作业设计实践方案 胡庆芳等编著 高质量作业设计方略丛书双减政策下作业设计方法创新作业家庭作业设计重构作业教育科学Z
¥37.00定价:¥48.00 (7.71折)
有效情境创设的40项设计 胡庆芳 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
情境学习理论对学习的认识明显不同于行为主义学习理论、认知主义学习理论,其“知识观”、“学习观”、“师生观”、“评价观”等均打上了“情境”色彩。布朗、柯林斯与杜吉德提出,知识是活动、背景和文化产品的一部分,它产生于活动和情境中,是活动的认知产物,是情境的认知产物。知识只有置于一定的情境中才有意义,才能够被理解,离开具体情境,则很难形成对知识的准确理解。知识也会随着情境的变化而发生变化,呈现出不同的具体含义。学习者在与情境的互动过程中了解、体验知识的含义。新课程的教学理念以建构主义认知心理学为基础,倡导还原知识与社会生活的联系,主张创设并增强学习的情境性,实现“在情境中认知,在活动中体验”的建构式学习。广大中小学教师充分发挥他们的聪明才智和教育艺术,演绎了一幕又一幕精彩纷呈的情
¥16.61定价:¥70.37 (2.37折)
有效导学实践的40份样例(教育转型视野下的课堂热点丛书实践学为中心的导学培养学生 胡庆芳、杨翠蓉 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
你喜欢画画吗丶?你知道酷的画画方法是什么吗丶?试试刮画吧!你一定会开心得忘记了时间!我知道你是有创造力、有想象力的孩子!快来拿起《神奇的大自然刮画书》,刮一刮、画一画,揭开美妙景色的面纱,让神奇的画面展现在眼前!
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美国教育360度 胡庆芳 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《美国教育360度》主要反映自20世纪90年代以来美国基础教育在教育理想、课堂教学、学校管理、教师队伍以及教育改革方面的崭新风貌,零距离透视当今美国基础教育跳动的脉搏。以上所述方面信息都是在作者近年来持续关注美国基础教育而成就的数十篇论文的基础上修改和充实而成。在200年0月美国的高中学生年里,伍德罗·威尔逊全国联谊基金会(TheWoodrowWilsonNationalFellowshipFoundation)为本次年会提出了响亮的口号 “放远我们的目光,绝不让一个高中生掉队。”并在发表的题为《高中学生肩负的国家的使命》(NationalCommissiononHighSchoolSenior)的报告中明确提出面向2世纪的美国高中教育的目标 培养学生善学、好学的品质,批判性思考的习惯,和面对问题解决过程中莫衷一是的情形时乐此不疲的情怀,从而在知识、能力和情感等诸方面为中学后教育做好充分的准备 要把
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有效课堂提问的22条策略 胡庆芳、孙祺斌、李爱 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
德国教育家第斯多惠曾说 “教学的艺术不在于传授知识量的多少,而在于激励、唤醒、鼓励学生持续的有意义的学习。”世界伟大的科学家爱因斯坦也曾断言 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以在课堂教学的实践过程中,教师总是会根据一定的教学内容,设置一系列的问题情景,引导学生思考或回答与当堂课密切相关的内容。但是,课堂上如何设计和运用有效的提问,就成为摆在每一位中小学及幼儿园老师面前的一个常谈常新的话题。有效的提问策略让课堂学习精彩无限,精良的分析技术让提问效度清晰彰显,深入的行动研究让提问品质渐进提高。《有效课堂提问的22条策略》一书对课堂教学提问的有效性的进行了较为全面和深入的研讨,分析有效课堂提问的构成要素,展示有效课堂提问的成功策略。
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美国学生课外作业集锦 胡庆芳 等编著 教育科学出版社【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《美国教育新干线丛书·美国学生课外作业集锦》是在中小学生的课外作业成为中美共同关注的,特别是在国内新课程全面而深入推进的背景下,《美国教育新干线丛书·美国学生课外作业集锦》的作者们全方位、多角度地收集和整理了在美国中小学里深受学生和家长欢迎,并由学科教师在网站推荐和供展示交流的丰富多彩的课外作业。在这里我们可以看到美国中小学课外作业背后的理念与主张,可以看到课外作业的设计与落实,生动活泼,图文并茂。
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跨学科实践推进与教师能力发展 华东师范大学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
近年来,基础教育界开始越来越多地关注跨学科。但从现实来看,学校和教师对于跨学科的理解还较为模糊。什么是跨学科?什么是跨学科教学?学校为什么要推进跨学科实践?一线教师如何实施跨学科教学?……这些都是学校和教师较为关心的问题。本书是教师跨学科能力发展研究团队的成果展示,书中对这些问题作了充分的理论探讨,同时展示了34份一线教师的优秀的跨学科实践案例。相信本书能够为中小学教师搭建跨学科教学的“脚手架”。
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精彩课堂的预设与生成 胡庆芳 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《精彩课堂的预设与生成》扎根中小学,传播与广大中小学教师在教学活动中的实践研究成果,切实为广大教师改进教学实践提供专业发展服务。全书共分八章,内容包括 预设与生成问题的凸显、预设与生成问题的研究、预设与生成实践的策略、生成性校本课程的开发等。
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课例研究我们一起来 中小学教师指南 胡庆芳 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“告诉我,我会忘记,演示给我看,我会记住 让我参与其中,我就会明白”,的课例研究也依然遵循着这千古不变的法则。知与行的融合,理论与实践的对话,演绎出了一个个以课为例的研究和改进教学的范例。找找看吧,哪些例子中的情节唤起了你似曾相识的记忆和茅塞顿开的领悟?
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有效课堂提问的22条策略 胡庆芳,孙祺斌,李爱军,刘文艳 华东师范大学出版社【无忧售后 正版书籍】
课堂教学过程中的提问不仅是一种互动的形式,同时也是一门沟通的艺术,实践智慧就蕴藏其中!课堂教学的有效提问是一个历久弥新的话题,时时激励着广大教学实践工作者和理论研究工作锲而不舍地扎根课堂追寻教学实践的哲理光辉和实践良方。 《有效课堂提问的22条策略》渐进展现课堂教学提问有效性的层层面纱,让正在阅读本书的各位读者切身地领略有效课堂教学提问的精彩和智慧!
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美国教育新干线丛书:美国学生课外作业集锦【可开电子发票】 [正版书籍,达额减,现货速发,可开电子发票]
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美国名师游戏教学本土化应用 [美] 玛西娅,L.泰特 著,胡庆芳,程可拉 编,姜梅芳 译 江苏教育出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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有效课堂提问的22条策略 胡庆芳,孙祺斌,李爱军,刘文艳 华东师范大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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校本教研制度创新 胡庆芳,陈向青,徐谊 等著 教育科学出版社【正版现货】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
解读校本教研制度建设的理论与实践,展现校本教研制度建设的经验与亮点。
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品质教师是如何炼成的 胡庆芳 等 编著 华东师范大学出版社有限公司【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《品质教师是如何炼成的》提供了一种培养品质教师的路径 品质教育就是回归教育本原,突显教育的育人本质,遵循教育规律,品味高、质量优的教育。要发展品质教育,品质教师的培养是有力的人力资源保障。 《品质教师是如何炼成的》作者依据嘉定区“品质教育”这一项目,摸索出了培养“品质教师”的路径:将培养目标定为以提升教师专业研究品质为重点,同时兼顾并带动道德品质和生命品质协同养成;以主题工作坊为主要形式,集中培养与分组合作相结合。这一培养路径带来了良好的培训成效,本书呈现了其中的成果,尤其是旨在提升教师研究品质的课例研究案例。 《品质教师是如何炼成的》所提出的品质教师培养路径,值得学校或区域层面借鉴。
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