教师如何做研究(第二版) 大夏书系 (中小学教育科研实用指导,教师培训常销书)
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教师如何做研究 第二版 全国教师教育使用课程资源 中小学教师培训书籍 老师备课授课教学方法 学生教育指南
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《教育通论》似乎向人们展示了这样一些方面: 其一,把对教育问题的研究或教育理论的撰写置于反思的境地,使对教育理论的合理性的追求贯穿整个著述过程。该书用较大的篇幅论述了教育学与教育科学的关系,并引入了 元教育学(meta pedagogy) 方法,用反思的眼光审视了西方教育学的萌生和发展,特别是近些年出现的多元化趋势,回答了教育学不会因为教育科学日益繁荣而消失的问题。我国教育学的历程可以说是世纪风云,阴晴圆缺。正是经历了磨难的教育学者们留下的足迹,构成了指引人们前进的线索。《教育通论》汲取了前人用心血酿成的养分。 其二,重视用历史事实说明教育原理,并演绎出内在联系,力求历史与逻辑的统一。该书在许多必要的场合,都引用了一定的教育历史事实,不仅使内容显得比较丰满,而且把一面面非常宝贵的镜子送到人们面
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瞿葆奎教育学论要 郑金洲,程亮 选编 福建教育出版社 【出版集团正版书籍】 全新正版书籍 正规电子发票 多仓就近发货
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学校教育研究方法 郑金洲等 教育科学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
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新编教学工作技能训练 郑金洲 主编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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对话教学 郑金洲 福建教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
作为一种新的教学形态,对话教学在理论与实践两方面,都处在探索的阶段,还没有一个成熟的范型可参照。其次,在叙述上,如何区分和兼顾作为目的的对话与作为手段的对话,也是一个十分棘手的问题。再次,如何结合我国教学实际,面向中小学教师,探寻一条转化对话教学理念的实践道路,也是本书必须着力解决的一个重要问题。
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老师用书 教育中的心理效应+教师不可不知的心理学 教师修养综合素质培训书 教育心理学 学生素质心理辅导 师生沟通关系职业
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教学方法应用指导 郑金洲 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
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教育通论 郑金洲 著 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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互动教学 郑金洲 主编 福建教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程!
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案例教学指南 郑金洲 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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合作学习 郑金洲 主编 福建教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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力源自考教材 基础教育概论29767 教育通论2000版郑金洲华东师范大学出版社自学考试教材
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中国教育研究新进展2013 (汇总中国教育研究的年度热点,呈现中国教育研究的发展现状,展望中国教育研究的发展趋势。)
《中国教育研究新进展2013》力求汇总中国教育研究的年度热点,全景式呈现2013年中国教育研究领域的发展情况,辨察中国教育研究的后续研究态势。《进展》的各个主题在横向上,主要介绍教育领域存在的不同观点及其所持的依据,辨析观点与观点之间的差异;在纵向上,探寻教育研究取得的进展,尽量理清脉络,悉心把握源流。通过《进展》,可以全面地了解2012年教育某一问题或领域研究的重点、范围、进展程度,准确地把握我国教育发展的基本脉络和基本方向。
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全新正版 江苏自考教材 29767 教育通论 自学考试基础教育概论 郑金洲 2000年版 华东师范大学出版社 部分书籍超定价销售,介意者勿购
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正版包邮 课堂教学的50个细节 一个专业研究者的听课杂记 教育教学细节丛书 教师用书 中小学班主任理论教学管理书籍 福建
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新课程课堂教学探索系列:生成教学 郑金洲 主编 福建教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
《新课程课堂教学探索系列:生成教学》:这10种教学形态有着各种各样的区别,在理论基础、操作步骤、教师素质要求、学生学习行为指导等方面不尽相同,但具有着一些共同性的特点:即都是指向学生发展的,是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展,充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念的。这些教学形式的实施,使课堂不再呈现沉闷的、乏味的知识授受状态,而是在充分调动学生学习积极性的同时,从根本上焕发课堂的生命活力。可以说,它们各自独立存在,同时又互相联系,构课程背景下新教学的整体图景。 “还学于生”,是新课程的一大特点,是使得课程、课堂回归学生本体的重要改革举措。 基于对教师实际操作以及阅读习惯的认识,这套丛书不以纯粹的说理为价值取向,不以理论上的精深探索为研究追
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中国教育学60年 郑金洲 编著 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》是一本资料书,是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用,每个课题前附有目录,每个课题后附有论、著索引,用文中夹注反映引用研究成果的出处。 郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》力求汇总中国教育研究的年度热点,全景式呈现2012年中国教育研究领域的发展情况,辨察中国教育研究的后续研究态势。
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郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
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