新时代教师教育丛书:为思维而教（第3版） 这是一本写给所有关心儿童思维发展的教育工作者（包括师范生）的书。
这是一本写给所有关心儿童思维发展的教育工作者（包括师范生）的书。 本书自2001年初次出版以来，得到了广大读者的喜爱，先后获得第八届全国高校出版社优秀畅销书一等奖、第十届上海市教育科学研究优秀成果（教育理论创新）二等奖等荣誉。 教育即思维生长，教育即智慧生成。作为培养人的社会活动，从本质上讲，教育本来就应该将培养学生的思维能力和创新精神作为重要目标。但思维如何培养，思维与知识之间存在怎样的关系，何谓有智慧的人，教育可以做什么，这本书对这些教师关心的问题进行了回应。阅读这本书，我们不仅可以了解思维是什么，我们究竟如何思维，也能从课程和教学的角度熟悉思维课程如何开发、思维课堂何以构建，让 为思维而教 变得可以实现。
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当今教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，培养和塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。然而，真正重要的不是知识数量的多少，而在于能否找到有用的知识，是否善于运用知识。唯有当知识被用来开启心智，知识被用于解决实践问题的时候，知识才真正找到了通向美德的通途，才能够转化成为人生智慧的力量。而当知识仍然充塞着教育的全部，占据着教育的中心之时，智慧便只能被驱赶或冷落在边缘，或许偶尔成为教育者口中的目标与心中的梦想，却无法通过实践内化到受教育者的生命之中，成为每个人的生命内涵。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。那么，教育如何成为充满智慧的活动？《为思维而教》试图围绕观念与行为、理论与实践，从课程与课堂、教师与学生等不同的维
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本书研究借助融合后的 成长性思维 模式，如何激励学生在学习中做出积极的改变，使其以一种新的思维方式看待学习，增强学生积极发展的内部动力，培养学生的成长型思维，达到程度地开发每一个学生潜能的目的，真正促进学生的健康、积极成长。全书分为关于 成长性思维 的基本认识、 成长性思维 的培养、 成长性思维 的系统发展、 和易以思 课堂教学等四章展开论述，以科学的理论体系指导课堂实践，并在实践中取得了一定成效。
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