在生物学课堂上,老师天天讲的,学生天天学的,主要是生物学概念,因为生物学本就是一个概念的体系。如何让生物学概念教学成为落实立德树人根本任务的重要载体和途径,是本书探讨的核心问题。 如果将概念只是当作知识来教学,所达成的就只是知识目标。如果将概念视作智慧技能,掌握一个概念就不仅仅是知道了这个概念的内涵和外延,而且是掌握了面对一类具体事物去辨别是非、分析原因、预测其发展变化的能力。如果将概念体系视为一定思想观念统摄、一定思维方式建构的层次化网络化的认知成果集,掌握生物学概念体系就意味着不仅掌握生物学知识和思维技能,而且形成生物学思想观念和思维方式,乃至塑造正确的世界观、人生观和价值观,这样,生物学概念教学就能收到 培根铸魂、启智增慧 之功效。 要落实概念教学的新理念,有一系列问题需
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信息技术与中学生物学教学融合的实践研究/中国生物学教育研究丛书
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话说地热能与可燃冰/新能源在召唤丛书 刘允良|主编:翁史烈 广西教育 【新华集团自营】 全新正版书籍 正规电子发票 多仓就近发货
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中学生物学实验教学研究 /中国生物学教育研究丛书 国家出版基金项目,“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目
《中学生物学实验教学研究》由生物学理论研究大咖中国教育学会生物学教学专业委员会常务理事、副秘书长解凯彬老师和长期在中学一线从事生物学教学、研究工作,主持多个关于生物学实验教学课题的教学实践大佬马建兴老师合著。是一本用理论指导实践,再用实践检验理论的实用型著作。本书将人教版高中生物学新版教材的22个实验以教学案例形式逐个进行剖析。从实验原理、发展素养、研究综述、实验优化、教学组织、过程及评价6个方面结合《普通高中生物学课程标准》及各地学者的研究成果对案例进行分析、解读。 详细的实验原理,结合众多学者的研究成果给出了可操作性强、实验效果明显的实验改进方案,可以帮你轻松应对新课改下生物学实验教学!
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农村中学生物学课程资源开发与利用/中国生物学教育研究丛书 国家出版基金项目,“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目
本书框架结构完整,理论体系系统,案例丰富、接地气,能为农村中学生物学一线教师的教学实践提供系统的理论指导,详实的案例和研究成果借鉴,对指导农村中学生物学教师开发当地的课程资源具有实际指导意义,对提高农村中学生物学教师专业素养、教学水平具有实际指导意义,以及对农村中学生物学教师在出色完成教育教学的同时,培养学生形成环保意识、可持续发展思想、探索创新精神、劳动创造精神等综合素养方面具有实际指导意义。
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从汉字诞生起,便有了中国书法。由于书法艺术自身的特点,历来评价书法,时常使用过分抽象的、不确定的词语。这一点,甚至可以说同中国语言习惯有着关连,但是也同中国书法的抽象性分不开。再是历来的书法史在谈到某家某派时,偏重师承关系;谈师承是必要的,但有时失于简单化,陷入线性思维的模式。就其现实意义来说,不免束缚创造意识。如何多角度、多方位地研究艺术家及其作品,我们应当做到比古人更好些。我们要把特定书法家的活动看作是社会本质与书法本体的一个显现。 当代书法进入了历史上的局面。一方面是物质条件改变了书法赖以存在的书写条件,另一方面,书法在有限范围内呈现繁荣,倔强地生存。我们的立场无疑要做书法繁荣的促进派。当代书法在面向时代与开拓未来的困境中从理论与历史研究寻求启发。这就必然赋予书法史
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《教育法学通论》一书,是以马克思主义法学理论和邓爷爷民主法制理论为指导,以《中华人民共和国教育法》为主要线索和基本依据,以我国教育法制建设的理论和实践为研究对象,以推动教育法的宣传普及和全面依法治教为目的而编写的一本内容较为全面、体系较为合理、阐述较为新颖的教育法学专著。本书由教育法学总论、教育法的基本理论、教育法制的基本原理、教育法的历史发展、教育行政与依法治教、教育指导思想和基本原则、教育基本制度、学校及其他教育机构、教师和其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作、学前教育法律制度、义务教育法律制度、基础教育法律制度、高等教育法律制度、职业教育法律制度、成人教育法律制度、教育法律责任、教育法律救济等2章组成,并将我国已颁行的6部教育法律
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