书中的教学设计,具有以下特点。 1.始终指向语文要素,将分布在每册教材、每个单元、每篇课文中的语文要素融入教学内容、落实到位。 2.突出板块教学,层级简明,步骤清晰,便于教师尽快理出教学思路,确定教学重点。 3.采用指令性教学话语,便于教师依据设计进行教学,便于学生进行深度学习 4.整体设计教学过程,便于教师依据班级实际情况灵活划分课时,或增加或减少或调换教学环节。 5.全部教学设计都经过实际教学的检验,受到一线教师的认可。 一册在手,能够切实助力提高学生的语文核心素养。
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全国著名小学语文特级教师蒋军晶倾力之作! 为深度学习而设计,培育语文核心素养。
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蒋军晶老师语文课上得飞扬,又总是飞扬地带了学生去读文学,蒋军晶的飞扬是真的了! 梅子涵(儿童文学作家、 教授) 聊书是一种方法,它打破了师授生承的僵化教学;聊书是一种姿态,它鼓励学生 说来听听 ;聊书是一种心境,它为急功近利的教育增添了几许平心静气。 王 林(儿童阅读推广人) 军晶是个 玩家 ,他把阅读这件事 玩 得风生水起、乐趣无穷。他不光自个儿 玩 得喜滋滋,更让那一帮孩子 玩 得乐颠颠。他是真正的好手。 周益民(语文特级教师) 我多次听过蒋军晶老师的语文课。蒋老师讲课沉稳大气,循循善诱,环环相扣。我喜欢他从容、自然的教态,佩服他举重若轻的功力。现在,读他的这本书,证实了我听课时的猜测:他的一些行之有效、立竿见影的教学方法,的确是来自儿童文学方面的学养。 朱自强(儿童文学教授)
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阅读量上去了,孩子的阅读力自然就强吗?孩子自然就会阅读,成为阅读高手吗? 我们都知道阅读很重要,也愿意带领孩子阅读。可是我们如何引导孩子有选择、有目的、有质量地阅读?如何帮助孩子将阅读量转化为阅读力?如何让更有思维含量的多元阅读成为可能? 《如何设计阅读单》就是用阅读单直观地呈现阅读问题和阅读任务,开展有针对性、创造性的阅读活动,帮助教师、父母找到引导孩子有选择、有目的、有质量地阅读的方法,找到将孩子的阅读量转化为阅读力的支架,从而帮助孩子成为阅读高手。
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让孩子学会写作 蒋军晶 著 中国人民大学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书是著名特级教师、知名儿童阅读推广人蒋军晶老师十多年来写作教学经验的总结,既有简明、直接的理论阐述,更有拿来就能用的具体写作技巧。他总结的这些写作技巧和市场上的“作文宝典”完全不一样,是孩子们真正需要、真正用得上的。有了这些技巧,就能解决写作教学中的老大难问题,孩子们就不再觉得写作是一大难题,而觉得写作是可以轻松应对的,是快乐的。 本书可以帮助语文老师解决写作教学难题,也可以帮助家长辅导孩子写作。
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指向语文要素:蒋军晶版小学语文教学设计(六年级)蒋军晶中国人民大学出版社鑫隆博图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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和孩子聊书吧 蒋军晶 中国人民大学出版社【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
蒋军晶老师语文课上得飞扬,又总是飞扬地带了学生去读文学,蒋军晶的飞扬是真的了! ——梅子涵(儿童文学作家、 教授) 聊书是一种方法,它打破了师授生承的僵化教学;聊书是一种姿态,它鼓励学生“说来听听”;聊书是一种心境,它为急功近利的教育增添了几许平心静气。 ——王 林(儿童阅读推广人) 军晶是个“玩家”,他把阅读这件事“玩”得风生水起、乐趣无穷。他不光自个儿“玩”得喜滋滋,更让那一帮孩子“玩”得乐颠颠。他是真正的好手。 ——周益民(语文特级教师) 我多次听过蒋军晶老师的语文课。蒋老师讲课沉稳大气,循循善诱,环环相扣。我喜欢他从容、自然的教态,佩服他举重若轻的功力。现在,读他的这本书,证实了我听课时的猜测:他的一些行之有效、立竿见影的教学方法,的确是来自儿童文学方面的
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