可见的教学影响力:系统地执行可见的学习5D深度教学 5个环节与18个关键过程,从明确一个值得追求的目标开始,引导教师掌控教学,培养可持续、可扩展的教学影响力,进而成为有影响力的教师。
可见的学习 研究团队力作。 在人工智能与教育深度融合的教学转型发展进程中,如何构建真正对学生产生深远影响的深度教学? 可见的学习 研究团队提供了基于数十年的实证研究而创建的5D模型,通过发现、设计、执行、复盘、升级5个环节与18个关键过程,从明确一个值得追求的目标开始,引导教师掌控教学,培养可持续、可扩展的教学影响力,进而成为有影响力的教师。
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SOLO分类理论是约翰,彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的,他们认为,一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念,是不可检测的,称为“假设的认知结构”(hypotheticalcognitivestructure,HCS) 而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的。称为“可观察的学习成果结构”(structureoftheobservedlearningoutcomeSOLO)。因此,尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段,但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787100082730 Author 作者 [美]本杰明·李·沃尔夫 著[美]约翰·B.卡罗尔 编 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 321页 Publisher 出版社 商务印书馆 Publication Date 出版日期 2012-06-01 Product Dimensions 商品尺寸 其他 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 本书是“西方语言学名家译丛”的一种,该译丛由北外姚小平教授主编。本杰明?李?沃尔夫是美国杰出的人类语言学家。他生前没有专著,论文散见于各报刊,他去世之后,由卡罗尔将他的18篇文章编辑成册,命名《论语言、思维和现实》,由麻省理工学院出版社出版,迄今为止,该书已经重印24次。此次高一虹和她的学生、同事翻译此书,能够使更多的人认识沃尔夫的思想和理论精髓。
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