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怎么教,孩子才会写:小学低年级写话教学案例 大夏书系 (从理论到实践解决小学低年段写话“教什么”和“怎么教”的核心问题)
从理论到实践解决小学低年段写话 教什么 和 怎么教 的核心问题 作文教学一直以来就是 老大难 学生花费的时间多、精力多,但缺乏成功的写作体验, 学生的畏难情绪泛滥; 各种教学实践经验多而杂,但有效性、适宜性有待提升, 教师的教学热情不高。 《怎么教,孩子才会写:小学低年级写话教学案例》从理论到实践解决了小学低年段写话 教什么 和 怎么教 的核心问题,建构了包括小学习作教学框架、教学素材、教学案例和微课的系统方案。帮助小学语文教师改善写作教学现状,解决教学痛点;为孩子提供更丰富的写作体验,让他们从一开始就愿写、能写、会写,切实提高他们的写作能力。 推荐篇目: 《小学低年段写作 教什么 与 怎么教 》 P18 标点符号认知与运用 P47-63 听故事,写故事 P158-184
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学习与教学:理论研究与实践意蕴(第二版) (关于“人们如何学习”以及“如何帮助人们学习”已有研究的系列综述,充分阐明如何利用研究证据来引导教育实践)
关于 人们如何学习 以及 如何帮助人们学习 已有研究的系列综述,充分阐明如何利用研究证据来引导教育实践。 人们如何学习阅读、写作、数学、科学和历史等学科?我们如何使用诸如反馈、示例、自我解释、辅导和可视化等教学方法,来帮助人们学习?这些关于如何有效开展学习和教学的问题,在教育实践和学习理论中居于核心地位。也正是为了回答这些问题,促使编写了本书。如果你对学科学习和教学方面的研究感兴趣,本书很适合你阅读。
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