艺术教育:批评的必要性 列维·史密斯 四川人民出版社 9787220042515 正版现货,可开发票
《艺术教育 批评的必要性》阐释以多学科为基础的艺术教育方法的理论依据,实际上就是以人文学科为基础的艺术教学活动。《艺术教育 批评的必要性》由两人合著,其中一位是研究文化与人文学科的哲学家,另一位是对文化与教育关系的界说具有特殊兴趣的审美教育理论家。作为一种合作的结果,《艺术教育 批评的必要性》的中心目的在于阐述以多学科为基础的艺术教育思想——也就是如何将学术研究与探讨创造性和教育实践活动融合起来的思想。与上述艺术教育思想一致的艺术感,可以通过五个审美学习阶段予以培养。这些阶段包括幼年时期的简单接触、熟悉过程与审美感知能力的训练阶段,随后是艺术历史感的培养阶段,再就是后来的范例鉴赏与批判思维阶段。基本的假设是审美学习理应为一个铁积寸累的过程。以上各个阶段彼此关联、循序渐进,也就是
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艺术教育:批评的必要性 列维·史密斯著,王柯平译 四川人民出版社
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艺术感觉与美育 (美) 史密斯 ,滕守尧 四川人民出版社【正.版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
本书章主查为讨论独特的教育问题而作的铺垫和准备。它把艺术放到整个文化的大背景中考虑,分别从历史的、文化的和哲学的角度,描述了人们对艺术的种种流行的态度。与以往不同的是,在讨论中,我尽量地把人们对审美教育的一些专门性思考与更大的社会环境中的批评和争论更紧密联系起来。第二章主要是把有关艺术的讨论放到哲学背景中进行,吸收了大量现代美学理论,对艺术所能提供的种种有价值的经验作出解释。本章提出了本书所涉及的三个主要概念中的两个:艺术品和审美经验。而第三、四、五章则讨论了本书涉及的第三个订要概念:艺术批评。在对本书的主要问题提出主要的理论阐释后,从第六章开始,便例举出种种进入艺术世界或教授艺术优质的课程设想。第本八章主要检查了艺术教育领域长期争论的一些问题。在本书的未尾,还附加了三篇辅
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