建构儿童的科学 探究过程导向的科学教育 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】

《建构儿童的科学 探究过程导向的科学教育》的每章都以一个或多个“动手做”的活动案例开始，来推动学生建构自己的概念。之后，每章都采用建构主义的方法，引导学生探究各种特定情境下的问题。第章主要探讨了基本问题 科学知识不断变化，导致出现学生不可能知晓课堂上出现的所有科学知识的现实情况 科学教育的目的与目标 科学过程的作用 儿童拥有自己的知识的重要性。这一章为学生扎实、成功地研究早期儿童科学教育的方法奠定了基础，并且要求学生自己开始建构关于科学教育的目的、目标、方法和课程的概念。第2～4章分别介绍了2种基本科学过程与综合科学过程。第5章和第6章则阐释了建构主义的本质，探究作为建构主义学习的的一个基本标志（agent）、学习的科学的途径以及一些具体的科学教学策略。第7章关注的是学习的者的差异问题，其中包括

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[美]马丁（Martin D.J.） 杨 /2002-01-01 /北京师范大学出版社

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2002-01-01 /北京师范大学出版社

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[美]马丁（Martin D.J.） 杨 /2002-01-01 /北京师范大学出版社

建构儿童的科学 (美)马丁(Martin,D.J.) 著,杨彩霞 等译 北京师范大学出版社【无忧售后 正版图书】 全国多仓就近发货，现货正版，领劵下单，欢迎选购！

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(美)马丁(Martin,D.J.) 著,杨彩霞 等译 /2002-01-01 /北京师范大学出版社