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跨媒介阅读与交流-高中语文学习任务群详解与案例丛书 语文课标组专家权威解读统编高中“学习任务群”教学,涵盖高中语文必修七大任务群,北京、上海、江苏特级教师案例+详解,高效指导教学
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)围绕高中生应当形成的语文核心素养,提出了18个任务群。这一改变也给语文教师们带来了挑战。什么是 任务群 ?怎么教 任务群 ? 任务群 与现有课程体系有怎样的关系? 任务群 如何切实提高学生成绩,提升学生语文核心素养?如何利用 任务群 上好语文课,有效提升学生的语文能力? 针对语文教师的困惑,北京师范大学教授、语文课程标准研制组组长王宁领衔课标组核心成员王云峰、郑桂华、陆志平,联合北京、上海、江苏三地做了大量研讨、设计和试教工作,积累了丰富的教学案例,推出本套体现课标理念、引领当前高中语文教学的优秀案例集,聚焦高中语文必修课程七大任务群教学。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在7 9年级阅读目标中明确指出,要让学生了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式,这就要求阅读教学也必须从文体入手,教师要有明确的文体意识。但每种文体的具体特征是什么?如何教出其不同特征?怎样根据不同文体确定有针对性的教学内容和教学策略?这些问题也成为很多一线教师普遍的困惑。鉴于此,《语文建设》杂志从2016年1月开始以专题的形式,组织专家、名师展开对这些问题的探讨。《依体定教 语文课当这样讲》一书即是对这些讨论文章的汇编。
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本书的编写,力求通俗易懂,深入浅出,摆脱学究气,增强趣味性,拉近古诗与现代生活的距离。书中唐代的诗选部分,编有“概述”,对唐代的诗歌发展及独有特色,作概貌介绍;对一些有深远影响的诗人,从作品篇目的选择与编排上,就体现诗人的“人生轨迹线”,沿着这条“线”,逐步深入地了解诗人的人生、人品、人格以及他的诗。马世一编著的《古诗行旅(唐代卷)》精选我国古典诗歌**成就代表的唐代经典诗歌名篇180首,如早春游望、思归、从军行、登幽州台歌、回乡偶书、望月怀远、登鹳雀楼、凉州词等。
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李杏保、方有林、徐林祥主编的《国文国语教育论典(上下)(精)》精选民国时期语文教育论文88篇(另有13个作为附录的篇、段),呈现我国语文独立设科之初至新中国成立这一段时间母语教育、教学研究的历史成果。以文献题目作为编目线索,对作者生平文章导引以“小引”的方式概括呈现。所有文献均注明原始出处。本书具有很强文献性、学术性和现实针对性,可以作为语文课程与教学论方向的专业参考书。
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“中国古典之门丛书”之一,是已故著名语文教学家、原长春教育学院副院长马世一的遗作。《古诗行旅(元明清卷)》以诗话形式撰写。2013年已出版其“先秦汉魏晋南北朝卷”和“唐代卷”。作者马世一以简洁易懂的语言,溯源导流,介绍元明清三个朝代中国具有代表性的古诗,脉络清晰而解读既精准又风趣。
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读冯善亮主编的《星光闪耀:解读中国古代十大诗人》,我们会随陶渊明粗衣布鞋,采一朵南山的菊花,荷锄晚归;随诗仙李白天马行空上览明月,下游大江;随诗圣杜甫去乡间走一遭,看兵荒马乱中的悲惨民生,听一听破碎山河的惊心鸟鸣;随白居易听一曲琵琶吟,感受人世的苍凉;与王维去不惹尘埃的山林里看桂花静静飘落;去感慨李后主从皇帝到囚徒的无限情怀;和苏轼一起持竹杖着芒鞋,一蓑烟雨任平生,用放达书写人生;和辛弃疾一起金戈铁马,把栏杆拍遍;静观易安居士的终古凝眉,与她一起解读爱情,把尝人间的悲欢离合;枕着八旬老翁陆游的北定中原之思入睡,圆一场九州同一梦。
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