理解新课程的基本要义是正确实施新课程的关键前提。 全书紧扣国家教育改革热点,直击新课程背景下老师们的困惑,以新课程中的重要概念、关键观念和需要澄清的观念为切入点,帮助课程实施者理解新课程思想的由来和价值理由,以及教学实践中如何更好地把握新课程基本理念。 本书作者经历了我国多次课程改革,熟悉我国课程发展历程和国际课程改革经验,有着深厚的学术研究功底和教育实践情怀,对课程改革的背景、理念和实践落地有着准确的理解和把握。 全书结构清晰完整,内容既高屋建瓴又贴合一线需求,各关键词的分析自成体系、完整独立又相互呼应,可读性强。讲解深入浅出,还配有适当的片段式案例,适合广大一线教师、校长、教研员阅读使用。
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¥23.50定价:¥48.00 (4.9折)
教案的革命:基于课程标准的学历案 (这绝不是一本教案集!让学生经历真实的学习,让教案更加专业!)
学历案,是 微课程 ,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望 学会什么 出发,展示 学生何以学会 的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在zui重要的位置。书中的每一份 学历案 都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一方面,本
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育时代新人 绘课程蓝图:学校课程实施方案精选(新课程新教学“天河行动”丛书)
新课程育人蓝图如何在学校落地?学校高质量实施新课程需要哪些专业支架?区域如何为学校提供支持和保障? 这些问题长期以来是课程改革的 瓶颈 ,攻破这些问题,亟需在中国大地上创造区域经验。 《育时代新人 绘课程蓝图:学校课程实施方案精选》是区域和学校在高校专业团队指导下创造的区域经验系列丛书 新课程新教学 天河行动 丛书 之一,呈现的是学校如何编制育人 施工图 学校课程实施方案。17所学校因校制宜, 一校一策 ,明确课程教学改革的具体路线、措施,将新课程理念转化为生动的育人实践,构建体现学校办学特色的课程育人体系。同时,每一份 施工图 后面附有专家点评,让我们知其然并知其所以然。
¥26.60定价:¥46.00 (5.79折)
本书来源于“课堂评价国际研讨会”,围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论,对我国教育评价与测量,尤其是课堂评价,提出了多方位、多层次的建议。
¥23.00定价:¥39.80 (5.78折)
基于课程标准的学历案:温江经验 (向温江教育人在“基于课程标准的学历案”的先锋式探索致敬)()
国家课程改革的 深水区 在课堂,课堂变革应该从教学方案的变革做起。基于课程标准的学历案,既串联起温江近20年区域推进课堂变革的历史,又深度契合当前治疗课堂 痼疾 的痛点。以学历案为载体,区域深化 学为中心 课堂变革,将学历案理念从高中应用到义务教育阶段,创造性地丰富了学历案的实践经验。同时 形成了具有引领性的学历案区域推进模式 ,堪称 区域深化国家课程改革的温江方案 。
¥53.80定价:¥78.00 (6.9折)
如何让证据更可靠?如何让技术更专业?如何让合作更聚焦?于是,又有了眼前这本《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》。如果说《课堂观察:走向专业的听评课》呈现的是听评课范式转型时的思考,那么,《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。本书由崔允漷、沈毅、吴江林编写。 2008年版《课堂观察:走向专业的听评课》,呈现听评课的一种新范式 课堂观察的LICC范式:基于证据、技术与合作,构建了课堂观察专业合作共同体,界定了一个4维度20视角68观察点的问题域,规范了课堂观察的基本程序与关键环节。 现在这本《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。全书分四个部分:研究进展、观察故事、观察工具、观察课例,从理论到实践,全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。作
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《有效教学》的指导思想是让学习者 像专家一样思考 。《有效教学》的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考:如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(big idea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?
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核心素养研究 (核心素养研究重要读本 钟启泉崔允漷 新课程改革解读指南)
核心素养 旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在 核心素养 课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计 学习评价 这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养研究》将以 核心素养 界定的世界趋势及我国 新课程改革 实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。
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【现货】新课程关键词(聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑,帮助老师们理解新课程思想的由来和价值理由)
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核心素养与教学改革 (核心素养研究重要读本 钟启泉崔允漷 新课程改革解读指南)
核心素养 旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在 核心素养 课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计 学习评价 这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养与教学改革》将以 核心素养 界定的世界趋势及我国 新课程改革 实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。
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课程与梦想:“真爱梦想杯”校本课程设计大赛作品精选 (新课程方案背景下,校本课程如何设计?)
新课程方案背景下,校本课程如何设计? 两年一届的 真爱梦想杯 校本课程设计大赛由教育 部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办、上海真爱梦想公益基金会协办,自2012年5月以来,已连续举办五届。参赛中小学教师几乎涵盖全国所有省级行政区域,累计征集了14000多份校本课程纲要和42000多份校本课程教学方案,持续推动了全国中小学校本课程设计的学术交流和经验分享,为落实立德树人根本任务、深化基础教育课程改革作出了重要贡献。
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(现货速发)新课程关键词【可开发票】 全新正版,团购咨询客服有优惠
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学校课程实施过程质量评估 (三种互动关系揭示真正发生教育的瞬间,三大关键议题提升学校课程实施过程质量!学校课程实施过程仿佛一个“黑箱”,追寻教育过程的意义将为你打开一扇明窗。)
核心素养与课程发展丛书 首本著作 在东方文化圈里, 素养 比之引译自英语的 技能 、 胜任力 或 读写能力 拥有更加丰富的内涵,几乎成为 真善美 的另一种表达。而 而核心素养 更是能够统摄我们所期望发展的 品格、关键能力和重要观念 ,界定了学生发展zui重要的和zui优先的目标。因此,当 核心素养 作为一个育人目标观念出现时,我们的学校教育就面临了巨大的挑战。在丛书总序中,主编崔允漷教授发出了这样的反思之问: 我们的学校教育为指向核心素养发展的教育做好准备了吗? 学校教育要做的准备必然是多方面的,但课程、教学和评价比如是zui重要的核心领域。于是,这样一本以打破学校教育 黑箱 、颠覆片面教育质量观、揭示课程实施过程意义、构建全新互动模型为主旨的书成为本丛书的开门之作与奠基之作,也就是题中之义了。 《学校课程实施过
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教案的革命 基于课程标准的学历案 教育理论教师教学用书 中小学教师教学方法技巧培训用书职业技能培训教学实践微课堂给教师的 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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2022年版 义务教育课程方案+课程方案解读 崔允漷 王涛 雷浩 北京师范大学出版社
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有效教学 崔允漷 主编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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育时代新人 绘课程蓝图 学校课程实施方案精选 王建辉,崔允漷,陈伟红 编【正版保证】 正版可开发票,详情可咨询在线客服
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基于标准的学生学业成就评价 崔允漷、王少非、夏雪 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
这是我国本涉及“基于标准的学业评价”的著作。中国是考试大国,但在评价知识和技术方面,无疑又是小国。本书在评价范式转型的知识基础上,积极借鉴国际“基于标准的评价运动”的新成果,结合本土经验,在如何根据评价标准来命题、开发评价工具和评分规则、设计和实施表现性评价、国家教育质量监测、校内考试监控等重要课题上做出了积极探索。
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课堂观察 走向专业的听评课 沈毅,崔允漷 主 华东师范大学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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基于课程标准的学历案 温江经验 崔允漷,鄢亮,曾宏, 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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有效教学 崔允漷 著 华东师范大学出版社 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《有效教学》的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。《有效教学》的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考:如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(big idea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?
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新课程关键词 崔允漷 王少非 杨澄宇 周文叶等著理解新课程从读懂22个关键词开始 教育科学出版社 聚焦实施重难点和学校在
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校本课程开发 理论与实践 崔允漷 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书的内容组织是以问题解决为导向的。全书分成四个相对独立的部分。部分是政策研究。着重阐述的是基础教育课程政策的决策分享是世界性的潮流 学校作为真正发生教育的地方理应分配到一部分的课程权力 所有中央集权或地方分权管理的国家都在进行课程权力的再分配,我国也不例外。第二部分是理论研究。围绕校本课程开发的涵义、活动类型、实施程序与专家支持筹问题,阐述在“校本课程开发”的名义下,其劋作方式的丰富性、多样性。第三部分是实验研究。着重介绍我们与江苏省锡山中学合作四年的研究过程与成果,从中可以了解到我国重点中学实施校本课程开发的必要性、可能性与局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求,从国际的、比较的角度,我们选择了9个案例,涉及美国、英国、加拿大、以及我国的上海市、江苏省和地区的中小学
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跨学科主题学习-是什么?怎么做? :跨学科主题学习设计与实施 跨学科实践活动的设计与实施 教师应该知道的脑科学 高阶思维
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教师教育课程标准解读 试行 北京师范大学出版社 教师工作系列丛书 教师工作司组编 教师教育课堂国家标准解读 大视野 BS
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教案的革命:基于课程标准的学历案 卢明,崔允漷 华东师范大学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
学历案,是“微课程”,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望“学会什么”出发,展示“学生何以学会”的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在重要的位置。书中的每一份“学历案”都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一
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基于标准的评价研究丛书 基于标准的课程纲要和教案 崔允漷、周文胜、周文 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“课程纲要”是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。它有利于教师形成学科观或课程意识,思考从“一节课”走向“一门课程” 有利于教师审视满足某门课程实施的所有条件 有利于学生明确某门课程的全貌或相关政策 有利于学校开展课程纲要的审议与质量管理。基于标准的教案提倡老师们进行逆向设计,即根据课标,结合教材和学情等要素确定目标之后,先来设计评价任务,再来设计教学活动。这样的设计,首先关注的是目标,而不是教材内容 更关注内容、方法与目标的一致性,而不是方法的新奇与否 更关注学生有无明白,而不是教师到底要告诉学生多少内容 更关注基于目标的学生表现的提升,而不是练习的多寡。
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中小学表现性评价的理论与技术 周文叶 崔允漷 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《中小学表现性评价的理论与技术》主要探讨了我们为什么需要表现性评价、什么是表现性评价、如何开发表现性评价,以及如何运用表现性评价来促进教与学等备受关注的问题。事实上,“表现性评价作为一种评价方法并不是什么新鲜事,而引起人们关注的是在当前的评价改革中对表现性评价的强调,并以此来支持系统的改革目的,从而改变教学与课程、学生的学习”。设计良好的表现性评价能评价复杂的学习目标、需要学生持久理解的课程内容。更重要的是,它能够很好地将课程与教学连接在一起,促进标准、评价、课程与教学的一体化。
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教案的革命 基于课程标准的学历案 卢明、崔允漷 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“我教了,你不会”,这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中,学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程,正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习”、“真学习”的可能,“案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的文本,是通向学生目标达成的脚手架 它是一种学校课程计划、学习的认知地图、可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一裙“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习”和教师职业的专业性,反思传统“教案”、“学案”,基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要,书中还详细阐述了开发案的学理依据和关键
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有效无限的探寻 普通高中研究性学习案例研究丛书 崔允漷,唐江澎 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书以案例形式、介绍江苏省锡山中学以“研究性学习”为导向的教学课程改革经验,通过其“专业化的教师指导分工”,介绍其“学生、教师同步发展”的理念等。
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核心素养研究 钟启泉、崔允漷 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《核心素养研究》是核心素养研究的重要读本。《核心素养研究》由“核心素养的内涵”“基于核心素养的课程设计”“基于核心素养的课程标准研制”“国际视野中的核心素养”“批判视角中的核心素养”五部分构成。从不同视角对核心素养的进行梳理,对于全方位理解和把握核心素养的内涵具有重要参考价值。
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基于标准的学生学业成就评价 崔允漷,王少非,夏雪梅 主编 华东师范大学出版社 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《基于标准的学生学业成就评价》是我国本涉及"基于标准的学业评价"的著作。中国是考试大国,但在评价知识和技术方面,无疑又是小国。
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校本课程开发 理论与实践 崔允漷【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书的内容组织是以问题解决为导向的。全书分成四个相对独立的部分。部分是政策研究。着重阐述的是基础教育课程政策的决策分享是世界性的潮流 学校作为真正发生教育的地方理应分配到一部分的课程权力 所有中央集权或地方分权管理的国家都在进行课程权力的再分配,我国也不例外。第二部分是理论研究。围绕校本课程开发的涵义、活动类型、实施程序与专家支持筹问题,阐述在“校本课程开发”的名义下,其劋作方式的丰富性、多样性。第三部分是实验研究。着重介绍我们与江苏省锡山中学合作四年的研究过程与成果,从中可以了解到我国重点中学实施校本课程开发的必要性、可能性与局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求,从国际的、比较的角度,我们选择了9个案例,涉及美国、英国、加拿大、以及我国的上海市、江苏省和地区的中小学
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校本课程开发 理论与实践 崔允漷【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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校本课程开发 理论与实践 崔允漷【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书的内容组织是以问题解决为导向的。全书分成四个相对独立的部分。部分是政策研究。着重阐述的是基础教育课程政策的决策分享是世界性的潮流 学校作为真正发生教育的地方理应分配到一部分的课程权力 所有中央集权或地方分权管理的国家都在进行课程权力的再分配,我国也不例外。第二部分是理论研究。围绕校本课程开发的涵义、活动类型、实施程序与专家支持筹问题,阐述在“校本课程开发”的名义下,其劋作方式的丰富性、多样性。第三部分是实验研究。着重介绍我们与江苏省锡山中学合作四年的研究过程与成果,从中可以了解到我国重点中学实施校本课程开发的必要性、可能性与局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求,从国际的、比较的角度,我们选择了9个案例,涉及美国、英国、加拿大、以及我国的上海市、江苏省和地区的中小学
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学校课程实施过程质量评估 崔允漷 华东师范大学出版社【正版保证】 正版保证,可开发票,有问题可联系在线客服,谢谢!
“核心素养与课程发展丛书”首本著作 在东方文化圈里,“素养”比之引译自英语的“技能”、“胜任力”或“读写能力”拥有更加丰富的内涵,几乎成为“真善美”的另一种表达。而“而核心素养”更是能够统摄我们所期望发展的“品格、关键能力和重要观念”,界定了学生发展重要的和的目标。因此,当“核心素养”作为一个育人目标观念出现时,我们的学校教育就面临了巨大的挑战。在丛书总序中,主编崔允漷教授发出了这样的反思之问:“我们的学校教育为指向核心素养发展的教育做好准备了吗?” 学校教育要做的准备必然是多方面的,但课程、教学和评价比如是重要的核心领域。于是,这样一本以打破学校教育“黑箱”、颠覆片面教育质量观、揭示课程实施过程意义、构建全新互动模型为主旨的书成为本丛书的开门之作与奠基之作,也就是
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