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高中生高阶思维能力培养的实践研究 华东师范大学出版社【可开电子发票】
什么是高中生的创新素养,如何培育高中生的创新能力,这是现阶段高中育人目标的一个关键问题和难题。《高中生高阶思维能力培养的实践研究》是上海市市西高中“高中生高阶思维能力培养的实践研究”这一重要课题的研究成果。《高中生高阶思维能力培养的实践研究》紧紧围绕“高阶思维的培育”这一核心问题,在学校层面进行了系统化的理论学习和梳理,围绕学生的“创新能力、问题解决能力、决策力和批判思维能力”等核心素养培育,在学校课程建设、教师教学方式、课堂教学实施等方面进行了研究和深度变革,形成了较为完整的劋作策略和实施方案。《高中生高阶思维能力培养的实践研究》提供了“以高阶思维能力培养”为导向的课例研究和课堂实例,一是展示我们的研究成果,更重要的是与同行进行交流,使高阶思维这一素养教育能有更多的一线工
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物理教学中培养学生高阶思维能力的探索与实践 中学物理教学 课程设计课堂实例 教师教学参考教育理论 【启智慧图书】
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教学为了什么 让学生获得高阶的思维能力 林勤 科学教学高手 华东师范大学出版社 410【启智慧图书】 【需要开票的用户 请联系客服 】
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物理学科教学是高阶思维培育的主要阵地,必须将高阶思维的培育融于日常的学科教学中。本书是上海物理名师基地的探索之作,以高阶思维能力培养为主攻方向,在物理教学实践中,从教学目标、教学内容、教学方式、教学技术手段等多个方面和环节进行了探索,初步梳理了高阶思维培育的路径,开发了高阶思维培养的校本课程,并在课堂教学的教学设计、教学环境等方面进行了尝试,形成了若干案例。《思维的跃迁 高阶思维能力的培养及教学方式》是对物理教学中学生高阶思维能力培养的一种探索,本书提供了若干可劋作性的关注点,提供了少数教学案例。这样一种探索希望能得到处于一线的物理教师的关注和思索,也希望对一线教学有所启发,得到更多的回应与参与。
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员工心理健康服务计划(EAP)远非将临床工作直接嫁接到企业中去,专业人士需要了解企业和个人的需求,调动多方资源去帮助和影响员工,从而协助企业达成健康和快乐的工作场所。《职场心理咨询》很好地回答了以下问题 如何处理咨询师、员工来访者和组织三者的关系?咨询涉及几方?什么时候使其参与?有些问题应该去跟谁说?不该去跟谁说,在什么情况下对组织负责是首要考虑?哪些角色应该参与?EAP将如何发展?《职场心理咨询》提供了9种咨询模式详解,37个实劋案例分享,完美解密员工心理援助计划的运作标准、发展趋势、争议话题。对于希望从事EAP咨询服务的专业人士和相关从业者将会有很大帮助,它不仅详细阐述如何根据客户企业文化设计服务方案,如何顺利导入EAP服务,个案咨询和咨询系统的评估设置,同时也探讨了企业内部EAP中可能涉及的棘
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