李希贵校长力作,详解北京十一学校改革理念与策略。中国教育报2014年度 教师喜爱的100本书 之TOP10图书,中国教育新闻网、中国教师报2014年度 影响教师的100本书 之TOP10图书。全国中小学教师培训用书。 北京十一学校是2014年中宣部、*向全国推出的基础教育改革典型。2014年2月27日*将在十一学校举行新闻发布会。本书是十一学校教改的ZUI JIA 读本之一。
¥25.90定价:¥39.80 (6.51折)
幼儿发展评价手册 幼儿发展评价的经典著作,畅销多年;由中国研究者,结合中国幼儿园的教学实践以及中国儿童的发展水平,历经多年、多轮研究得出科学的评价指标
★ 幼儿发展评价的经典著作,畅销多年 ★ 由中国研究者,结合中国幼儿园的教学实践以及中国儿童的发展水平,历经多年、多轮研究得出科学的评价指标 ★ 指标体系科学严谨,包括健康与动作、认知与语言、品德与社会性、习惯与自助能力四大领域 ★ 指标等级标准具体、明确,具有很强的操作性;且经过多轮验证、修改,具有很强的科学性与代表性 ★ 评价过程具有操作性与指导性,帮助教师学会科学地评价幼儿的发展,并科学地使用评价结果促进教学
¥24.70定价:¥38.00 (6.5折)
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高瞻课程的理论与实践:我比你大,我五岁——学前儿童数学能力的发展 在生活中和孩子一起学习数学,数学终于不再那么难了。
生活化、游戏化的幼儿园数学教育 综合多种教育目的的活动设计 对高瞻课程数学方面的关键经验进行了梳理 结构化的案例,操作性强
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比尔和欧辰夫妇集 20 余年在多国进行教师培训经验的精华,联袂奉献新著,告诉我们如何做一名高情商教师。
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高宽课程的理论与实践 学前教育中的主动学习精要 认识高宽课程模式 [美]安·爱泼斯坦【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
高宽(High/Scope)课程在我国曾被译为“高瞻课程”“海伊斯科普课程”等。它诞生于20世纪60年代的美国,历经数十年的理论研究和实践验证,有着独到的课程价值、课程框架、课程组织形式和评价指标,是当今世界学前教育领域中具有重大影响的课程模式,代表着学前教育的“高质量”。《高宽课程的理论与实践·学前教育中的主动学习精要 认识高宽课程模式》是对高宽课程深入而全面的介绍,揭示了高宽课程教学实践、课程内容、儿童评估、项目评估以及教师发展等多方面的内容,展示了高宽课程在为儿童提供主动参与性学习经验时使用的多种策略,描述了高宽课程在学习方式、语言和交流、社会性和情感发展、身体发展和身心健康、艺术和科学等五大领域的内容以及每个领域内的关键性发展指标,可以供所有学前教育工作者使用
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高宽课程的理论与实践 我是儿童艺术家 学前儿童视觉艺术的发展 [美]安·S.爱泼斯【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
在幼儿园中,美术一向是孩子最喜欢的活动之一,也是很多老师喜欢上的课程,但是,要真正把美术活动上好,不仅需要了解美术教育的规律,也需要了解孩子的艺术能力的发展规律。《高宽课程的理论与实践·我是儿童艺术家 学前儿童视觉艺术的发展》是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作。在理论部分,《高宽课程的理论与实践·我是儿童艺术家 学前儿童视觉艺术的发展》从儿童艺术教育的重要性谈起,在概览高宽课程的艺术教育与儿童的艺术能力发展的基础上,阐释了儿童艺术教育的基本原理。在实践部分,作者在批判当前艺术教育实践的基础上提出了自己的教育模式——单项深度法,并结合具体的教学案例依次介绍了如何在绘画、日常材料的使用、纸工和塑料材料的使用等活动中贯彻和落实单项深度法。
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冰波童话(袖珍版,共10册)(一套真正培养儿童的自信心,提高阅读能力,掌握阅读策略的优质图画
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高宽课程的理论与实践-有准备的教师-为幼儿学习选择 佳策略【正版】
什么是有准备的教师?有准备的教师如何推动幼儿在五大领域的学习?怎么做才是有准备的教学?如何在教师指导和幼儿自主学习之间达成平衡?请听本书作者一一道来。
¥76.24定价:¥249.93 (3.06折)
正版非新 高宽课程的理论与实践·有准备的教师:为幼儿学习选择最佳策略 [美]安·S.爱泼斯坦著 教育科学出版社 9787
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什么是有准备的教师?有准备的教师如何推动幼儿在五大领域的学习?怎么做才是有准备的教学?如何在教师指导和幼儿自主学习之间达成平衡?请听本书作者一一道来。
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高宽课程的理论与实践 有准备的教师 为幼儿学习选择 佳策略 [美]安·S.爱泼斯 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
在当前大力提倡发挥幼儿主体性的背景下,很多老师不敢提“教”。《高宽课程的理论与实践·有准备的教师 为幼儿学习的选择策略》作者理性思考教师指导与幼儿自主学习的之间的关系,通过科学分析五大学科领域(语言、科学、社会、身体发展以及视觉艺术)的独特内容及儿童发展特点,探讨如何针对不同教学内容采用不同的教学方法,以方式引导幼儿发展。
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高宽课程的理论与实践 有准备的教师 为幼儿学习选择 佳策略 [美]安·S.爱泼斯 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
在当前大力提倡发挥幼儿主体性的背景下,很多老师不敢提“教”。《高宽课程的理论与实践·有准备的教师 为幼儿学习的选择策略》作者理性思考教师指导与幼儿自主学习的之间的关系,通过科学分析五大学科领域(语言、科学、社会、身体发展以及视觉艺术)的独特内容及儿童发展特点,探讨如何针对不同教学内容采用不同的教学方法,以方式引导幼儿发展。
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高宽课程的理论与实践 学前教育中的主动学习精要 认识高宽课程模式 [美]安·爱泼斯坦 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
高宽(High/Scope)课程在我国曾被译为“高瞻课程”“海伊斯科普课程”等。它诞生于20世纪60年代的美国,历经数十年的理论研究和实践验证,有着独到的课程价值、课程框架、课程组织形式和评价指标,是当今世界学前教育领域中具有重大影响的课程模式,代表着学前教育的“高质量”。《高宽课程的理论与实践·学前教育中的主动学习的精要 认识高宽课程模式》是对高宽课程深入而全面的介绍,揭示了高宽课程教学实践、课程内容、儿童评估、项目评估以及教师发展等多方面的内容,展示了高宽课程在为儿童提供主动参与性学习的经验时使用的多种策略,描述了高宽课程在学习的方式、语言和交流、社会性和情感发展、身体发展和身心健康、艺术和科学等五大领域的内容以及每个领域内的关键性发展指标,可以供所有学前教育工作者使用
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16册全册套装 高瞻课程的理论与实践系列 高瞻课程关键发展指标与支持性教学策略丛书学前教育幼儿园教师幼师用书 教育科学出
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当代德育理论译丛:描绘道德的图景:女性思维对心理学理论与教育的贡献
《描绘道德的图景--女性思维对心理学理论与教育的贡献》(作者卡罗尔·吉利根、贾妮·维多利亚·沃德、吉尔·麦克莱恩·泰勒、贝蒂·巴蒂奇)对女性思维进行了多维研究背景之下的探索,这样的探索,其贡献在于显示了一种谈及关系和自我经历的不同的声音、不同的方式。对这种声音的接纳改变了对道德图景的创制。由于倾听女性的声音,我们得以开始有所不同地倾听男性的声音。
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幼儿园美术领域教育精要 关键经验与活动指导 3-6岁幼儿美术领域发展的特点和关键经验 幼儿园领域课程指导丛书JYS
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李镇西的教育书籍全套8册 爱心与教育+教育的100种可能+做好的班主任+做好的家长等班级管理教育书籍给教师建议 漓江
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成长手记系列:爸爸,你爱我吗?----一位父亲和三岁女儿的成长故事
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我比你大,我五岁--学前儿童数学能力的发展【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
数学活动是发展幼儿逻辑思维能力的有效途径,但是抽象的数学有时候又会让幼儿和教师很为难,幼儿难以理解那些抽象的东西,老师们也会觉得很难教。《我比你大我五岁 学前儿童数学能力的发展》是高宽课程在数学领域中的理论研究与实践探索的成果,作者安·S.爱泼斯坦、苏珊娜·盖斯莉通过具体的案例向我们介绍了高宽数学教学法的主要内容。高宽数学教学法将幼儿园的数学分为五个方面 分类、排序、数、空间、时间,每个方面下又有具体的关键经验以及COR观察记录项目。为了帮助幼儿获得这些关键经验,帮助教师对幼儿进行观察记录,每一部分作者都设计了0个活动案例,用以发展幼儿的数学能力。这些活动案例体现了高宽课程的一贯追求 在生活化、游戏化的活动中学习。《我比你大我五岁 学前儿童数学能力的发展》以活动案例为主,适合想要提高自己
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世界教育思想文库·儿童的秘密:秘密、隐私和自我的重新认识-提供发票
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学前教育中的主动学习精要 认识高宽课程模式 第二版 高宽课程的理论与实践 教育科学出版社 660JK 大视野
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4册 有力的师幼互动 幼儿园优质教研活动设计方案 小脑袋 大问题 促进幼儿深度学习的高水平提问 让幼儿都爱听你说 幼儿学
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高宽课程的理论与实践·学前教育中的主动学习精要:认识高宽课程模式 安·爱泼斯坦 著,霍力岩,郭珺 译 教育科学出版社【正 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
《高宽课程的理论与实践·学前教育中的主动学习精要:认识高宽课程模式》主要介绍了主动参与式学习的五个要素;五大内容领域的58条关键发展性指标;计划—工作—回顾的步骤;评估幼儿发展和项目质量的量表;面向幼儿教师和幼儿教师培训者的两大培训模式。
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教育家书院丛书·游学系列:差异?差距?——中国校长美国考察笔记 入选中国教育报2012 年度“教师喜爱的100 本书”
在 差异 的背景下看 差距 ,是为客观 在 差距 的现实中看 差异 ,可谓务实 中国校长零距离考察美国 记录这个时代对美国教育的态度 和对中国教育的思考 是 差异 ? 还是 差距 ?
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教学智慧的生成与表达 说课原理与方法 马爱玲、李兴良 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《教学智慧的生成与表达 说课原理与方法》着力一个“新”字,全面系统地研究了说课发展中的一系列问题,科学论述了说课的概念、产生、发展、形式、内容、原则、过程、方法、评价,列举了各地说课研究的经典案例。根据说课研究的现状和发展,在理论层面,编者对说课的概念进行了重新界定,阐述了说课心理学基础研究、说课原则研究、说课评价研究、说课艺术与风格研究等方面的重要成果 在应用层面,基于说课的基本模式,系统总结了说课的新内容、新形式、新模式、新方法。这些重要研究成果将为广大教师向智慧型教师发展提供理论和方法上强有力的支持。
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