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《我们离教育强国有多远》主要适合教育决策者、教育工作者和其他教育相关者阅读。
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课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念,是扎实推进素质教育的四个关键环节,而更新教育观念则是先决条件。本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例,深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。根据教师教育的新形势和新要求,本次修订在原有的基础上更新了内容,改善了结构、修饰了语言、修订了错误。内容更贴近教师,可读性更强。
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是强调英才教育,还是强调大众教育,也就是说,是以培养少数人才为教育的核心,还是以培养广大的适龄儿童和青年为教育的核心,这是任何一个国家在制定教育政策时都会碰到的问题,而制定相关政策的背后理论问题则是教育的平等与益的问题。教育的平等与效益的关系问题,长期以来特别是本世纪以来是困扰着教育理论界的一个基本问题。教育平等是人类的理想,缩小教育的差距、实现教育的平等是人们一直关注和追求.的目标。但平等与效益经常是一对矛盾,强调了教育的平等则可能降低教育的效益,强调了教育的效益,则可能牺牲教育的平等。教育效益与教育平等能否并重,甚至相辅相成?我们对这一问题的处理,有怎样的经验教训?更重要的是,在即将进入2世纪的,我们应怎样处理这两者的关系,特别是在基础教育阶段,如何处理重点中学与非重点中学
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本书为论文集,由《华东师大教育评论(英文)》(ECNU Review of Education)期刊"Policy Review"(政策评论)栏目的论文汇编而成。这些论文主要发表对重大教育政策提供批判性和及时性的述评,包括简要的历史背景介绍、该政策实施现状与未来影响分析。《华东师大教育评论(英文)》(ECNU Review of Education)是由华东师范大学创办的开放获取、国际同行评议期刊,每季出版一期,旨在促进各相关方之间开展深入对话,致力于构建全球性学术共同体。其刊登的论文在SAGE平台上可免费获取,论文的研究价值可传遍全球,引领中国教育走向世界。
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教育学是师范院校的核心课程,教育学教学是对在职教师或教育管理干部和未来教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。所以,教育学课程的主要依托,因此,编写一本好的教育学教材,是多年来教育学研究人员孜孜以求的。第二次世界大战以来,特别是六七十年代以来,无论是教育实践活动还是教育思想、理论都发生了很大变化。面对这样的变化,邓爷爷同志提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,这自然也是这本教材的指导思想。首先,当代教育思想、当代教育研究成果,特别是60年代以后影响教育发展的新理念和教育呈现的新特征、新问题,在这本书中有比较突出的地位。思想容量、信息容量有比较明显的增加,内容也有较大的更新。
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