多元文化数学与多元文化数学教育 为数学教育研究者、中小学数学教师促进数学核心素养落地扎根,进一步推动数学课程与教学改革提供理论视角与实践经验。
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《文化视野中的数学与数学教育》从理论高度对数学哲学观进行了概述,并从科学的语言、思维的工具、思想方法、理性的艺术等方面集中地对数学的社会文化价值进行了分析。数学课程改革正是我国数学教育界在当前所面临的最为重要的任务,《文化视野中的数学与数学教育》提出的教学方案为今后数学教育改革起到一定的作用。
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《数学教育研究基础丛书 数学教育中的数学文化》从文化的视角入手,结合我国目前正在实施的数学新课程,运用哲学、教育学、心理学、文化人类学与科学史等相关科学的理论,分析与探讨了数学教育中的数学文化问题。首先,立足于对国内外已有的相关文献的收集与梳理,阐明了文化与数学文化的内涵,剖析了数学与文化之间的互动关系 进而从文化视野剖析了中西方数学发展的历程及历史与现实意义,以便数学教师与学生建立正确的数学观 其次,从课程层面分析了国内外数学课程与教材中的数学文化,使数学课程更好地反映数学的文化内涵,同时立足于数学教育的实际活动,特别是当前的数学课程改革,从大量通俗数学名著、数学史特别是数学文化史中挖掘众多数学文化素材,开发了大量有创意的基于数学文化的教学案例,结合相关学校开展的行动研究,构
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普通高中课程改革是一场涉及制度重建的变革性实践。2012年浙江省在全国率先进行深化普通高中课程改革的实践探索,经历了一个主动作为、创新发展的历程。本书将浙江省深化普通高中课程改革的主要成果结集出版,旨在全面呈现浙江省普通高中课程改革的设计思路和主要举措,以此诠释新时期我国普通高中课程改革的新目标、新思路、新举措,为普通高中课程改革的深入推进提供了丰富的理论和实践资源。
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《多元文化数学与多元文化数学教育》是“数学教育现代进展丛书”中的一册。本书从解析“多元文化数学”的内涵出发,多角度揭示“多元文化数学”的来源、形态及社会文化意义;分析“多元文化数学”对数学知识的普遍性、中立性的瓦解和对数学的文化性、价值相关性的强调,以及对数学课程教学多方面带来的种种变革。本书不仅为数学文化、数学教育等相关研究提供坚实基础,而且为中小学数学教师从文化视角理解数学和数学教育,促进数学核心素养落地扎根,进一步推动数学课程与教学改革提供理论视角与实践经验。本书适合数学教育研究者以及中小学数学教师使用。
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