教育改革时代的学业测量与评价【正版图书,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
杨向东、黄小瑞主编的《教育改革时代的学业测量与评价》集中探讨了大规模学业测评理论和技术、与课程和教学相融合的课堂评价、创新型学业测评研究和学校校本评价的经验总结等几方面内容。其中所包括的研究论文既有国际知名测评学者的研究成果,也有我国基础教育课程改革以来学校成果的实践经验总结报告。
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工具与机器设备种类繁多,内容庞杂,其分类方法也多种多样。《工业设计资料集(工具机器设备)》为便于读者查阅,工具篇主要按工具使用时所用动力源和行业、功能进行分类;而机器设备篇则主要按照其使用行业、功能及技术特征进行分类。为能清晰、形象地表现各类别工具与机器设备的造型特征和材质感,本书除在说明相关产品的结构时采用线描形式外,其余均采用精度较高的产品照片加以表现,并根据各类工具与机器设备的代表性、典型性
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“设计”既然不是“科学”也不是“艺术”,“设计”是人类第三种智慧系统,其组成的子系统或要素含有科学和艺术的成分,但又不等于说设计是一枚硬币,其一面是科学,另一面是艺术,就如人类是为适应生存环境等外因系统从而进化形成的一个“新结构系统”,还是重组生命结构的“创造”。
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长期以来,心理和教育测量学越来越演变成一种去理论化的、过于功能主义和实用主义取向的应用学科。这种取向使得心理和教育测量学蜕变为一门如何用统计手段分析测验分数的技术学科, 而不是怎样合理和科学地测量心理或教育领域中的属性或建构的测量理论。 《理论驱动的心理与教育测量学》剖析了当前心理和教育测量学研究范式中的既有问题,并在此基础上提出并构建了一种理论驱动的测量学模式。该模式综合了当前国际上测量基本理论、效度研究、认知项目设计和自动化项目生成、多维测量模型建模和计算机自适应测验等相关领域的最近研究成果和发展趋势,按照测量的本质、测量所需建构理论、理论驱动的测验编制与项目设计、基于理论的测验分析与建模这样一种思路重构了心理和教育测量学的基本框架和应该关注的研究问题。 《理论驱动的
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