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课例研究,我们一起来:中小学教师指南 胡庆芳 等著 教育科学出版社,【正版保证】
本书已出版第二版,详见《课例研究,我们一起来:中小学教师指南(第二版)》
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德国教育家第斯多惠曾说 “教学的艺术不在于传授知识量的多少,而在于激励、唤醒、鼓励学生持续的有意义的学习。”世界伟大的科学家爱因斯坦也曾断言 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以在课堂教学的实践过程中,教师总是会根据一定的教学内容,设置一系列的问题情景,引导学生思考或回答与当堂课密切相关的内容。但是,课堂上如何设计和运用有效的提问,就成为摆在每一位中小学及幼儿园老师面前的一个常谈常新的话题。有效的提问策略让课堂学习精彩无限,精良的分析技术让提问效度清晰彰显,深入的行动研究让提问品质渐进提高。《有效课堂提问的22条策略》一书对课堂教学提问的有效性的进行了较为全面和深入的研讨,分析有效课堂提问的构成要素,展示有效课堂提问的成功策略。
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《课例研究,我们一起来:中小学教师指南(第2版)》作者三年来,世界及中国本土课例研究理论和实践发生重要变化,作者及时更新相关内容,调整补充新的典型案例。更新后的第二版,案例更为典型、新颖,范围扩展至高中阶段,学科指导更为多元化,相信会对一线教师持续改进课堂教学质量、提高自身教学研究素养更具借鉴价值。
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