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课程论钟启泉十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社9787504139429
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课程论 钟启泉 课程论 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社9787504139429【正版】
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世界课程与教学新理论文库 教学原理 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《教学原理》系日本课程专家佐藤正夫教授数十年来潜心研究课程与教学理论的一部力著。佐藤正夫教授曾于952年和97年分别出版了《现代课程化》和《近代课程的形成》两本专著。《教学原理》则总结了这两本著作的成就,于987年即作业76岁高龄时出版,因此本书是作者毕业学术成就的总结。本书的写作思路是追求历史与逻辑的统一。作者首根据教学论的逻辑体系设定了六个专题,即“教学论的概念与教学的意义及课题”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学中的教育”“教学组织”。然后用历史的视野,分别从古典教学论、近代教学论到现代教学论对这些专题加以审社,对教学领域的基本问题提出了富有现实性和时代感的系统观点。本书在理论上高屋建瓴,在实践上具有针对性和可劋作性,值得广大教育工作者认真阅读。
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理解课程的关键概念【正版书籍,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
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【正版】学习的快乐 走向对话 世界课程与教学新理论文库 佐藤学 钟启泉
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学习的快乐(走向对话)/世界课程与教学新理论文库 教育科学出版社 9787504130952
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本书是日本东京大学佐藤教授的代表作三部曲之一。以“课程”与“教师”为主题的前两部著作已经结集为《课程与教师》翻译出版,本书则是以“学习的”为主题的专著,重点论述了“学习的”作为一种对话性实践,不仅引导我们从独白的世界走向对话的世界,而且借助这种对话性的、合作性的实践,为人们提供了构筑起“学同体”的可能性,而基于“学同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”,将会形成2世纪教育改革的一大潮流。本书作者融会东西方教育哲学的思想所着力重建的“学习的”概念及其对于一系列传统教育观念的超越,不啻是一席丰盛的心灵盛宴,万千读者将会从中得到莫大的启迪和激励。
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课程与教师 (日)佐藤学 著,钟启泉 译 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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社会科的使命与魅力:日本社会科教育文选 [日] 市川博,钟启泉,张华 编,沈晓敏 译 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书是部全面介绍日本某一学科教育领域研究成果的译著。部从宏观到微观、从理论到实践多视角、多层面地阐述社会课程之理念、目标内容结构、教学方法、教材开发、教学评价、教学模式以及问题和课题的译著。本书是世界课程与教学新理论文库中的一本,荟萃了日本战后以培养市民资质为目的的社会科教育的研究成果。
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课程与教师 (日)佐藤学 著,钟启泉 译 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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社会科的使命与魅力:日本社会科教育文选 [日] 市川博,钟启泉,张华 编,沈晓敏 译 教育科学出版社【正版保证】
本书是部全面介绍日本某一学科教育领域研究成果的译著。部从宏观到微观、从理论到实践多视角、多层面地阐述社会课程之理念、目标内容结构、教学方法、教材开发、教学评价、教学模式以及问题和课题的译著。本书是世界课程与教学新理论文库中的一本,荟萃了日本战后以培养市民资质为目的的社会科教育的研究成果。
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社会科的使命与魅力 日本社会科教育文选 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书荟萃了日本战后以培养市民资质为目的的社会科教育的研究成果 所选论文包含了多种立场、视角和层面,研究课题涉及 ()社会科的基本问题__社会科应该综台弛还是分科化,科学研究成果应该系统地传授给J瞳还是把它们仅仅作为儿童解决问题、构建社会认识的媒介 (2)有关社会科的教学方法、教材开发、学力评价方法等方面的具体课题,例如问题解决学习的展开方式、学习问题的确立和发展、社会学视角和思维方法的培养、教材开发和教材选择韵方法与视点、以考察学生思维深度与学习兴趣为目的的试题设计方法、学生自我评价能力的培养,等等卜(3)多样化的社会科教学实践模式,如使用地名教材的教学模式、辩论式教学模式,提案教学模式、模拟索鸱士模式。等等。(4)对社会科50年历史帧思与展望。这些研究具体而深入,瑾论与实践密切结合,是
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社会科的使命与魅力:日本社会科教育文选 [日] 市川博,钟启泉,张华 编,沈晓敏 译 教育科【无忧售后 正版图书】
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社会科的使命与魅力:日本社会科教育文选 [日] 市川博 钟启泉 张华 编 沈晓敏 译 教育科学出版社【.正版】
本书是国内第一部全面介绍日本某一学科教育领域研究成果的译著。国内第一部从宏观到微观、从理论到实践多视角、多层面地阐述社会课程之理念、目标内容结构、教学方法、教材开发、教学评价、教学模式以及问题和课题的译著。本书是世界课程与教学新理论文库中的一本,荟萃了日本战后以培养市民资质为目的的社会科教育的研究成果。
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