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《可见的学习在行动》继续讲述着“可见的学习”的故事。这本书向我们展示:大规模的教育实证研究如何转变为案例研究和真正成功的实践。 本书面向学校领导、教师、学生及其家长而作,希望帮助他们了解教育研究的新进展,共同思考、讨论如何促进学生的学习。重要的是,希望通过这本书,激励他们一同行动起来,让学习可见!
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学习的心智倾向与早期教育环境创设--形成中的学习/学习故事译丛
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透视可见的学习 (新西兰)约翰·哈蒂,(德)克劳斯·齐雷尔 著 施芳婷,伍绍杨 译 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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本书是学习故事译丛中的一本。学习故事是源于新西兰的一种以促进儿童进一步发展为宗旨的叙事性儿童评价体系,是新西兰国家早期教育课程大纲指导下形成的,目前在全世界早期教育领域产生了广泛影响。心智倾向和知识、技能一样,是新西兰早期教育的重要内容和儿童发展的重要线索,对心智倾向进行解读和促进,有可能支持儿童建构积极的自我认知,促进儿童良好学习品质的形成。
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787519128104 Author 作者 (新西兰)约翰·哈蒂 等 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 240页 Publisher 出版社 教育科学出版社 Publication Date 出版日期 2021-12-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 本书探讨了可见的学习的典型概念,也即浅表学习、深度学习与迁移学习的重要性。其中,浅表学习并不是意味着肤浅的学习,而是学生对概念、技能的初步学习,是学生深入思考的基础。深度学习则强调学生的巩固理解与应用,将某些浅表学习的知识拓展为更深度的概念理解。迁移学习则表现为,学生在巩固知识和技能的同时,将其运用到新的情境中。具体来说,本书通过设计丰富的案例,把握可见学习特征,引导教师站在学习者需求立场上,策
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