我们是怎样做生命化教育研究的 张文质教育演讲录 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
我觉得学校文化不仅仅是写在墙上的那些规章制度,更重要的文化是生命形态的东西,比如说一个校长,一个老师。他所体现出来的文化品格,他的教养,他的学识,他对教育的态度,他对学科教学的情感,这是更为重要的,学校不能公开讲的一套。校长、老师做的又是另外一套,这很可怕,中国教育大的不幸就是从孩子入学的时候就教他做假,做一个不真实的人,做一个伪君子。学校成了一种“伪自然”,虚假、伪善、相暴、生硬,很多反人性、反教育的东西在这里上下其手、大行其道,受教育成了一种伤痛,学校生活让人类很多美好的信念蒙羞,在这种情形之下,我们还能把学校称为学校吗丶?对学校文化的反省、对教师工作边界的重新审定,恰恰就是生命化教育迈出的意味深长的步。
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三四年级是孩子许多生活和学习习惯开始定型、基本的人生观和价值观开始萌芽的阶段,作为家长,我们需要掌握哪些基本的常识呢?
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【正版】保卫童年--基于生命化教育的人文对话 张文质,林少敏著 福建教育出版社【品质无忧,闪电发货】 全国多仓就近发货,正版现货,电子发票,欢迎选购!
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唇舌的授权 张文质教育随笔 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
20世纪是风云际会的岁月。共和国历经五十年风风雨雨。走到了世纪的交汇点。中国新文化更是步履维艰,行行重行行,辛苦探索近百年 中西的撞击,古今的流变,还有战争和革命的淬炼,无不带着撕裂的阵痛,而在中华文明史上留下深深的辙痕。站在世纪的交汇点上,蓦然回首风雨来时路,审视一行行曲凿折折的辙痕,望前路仍是沟沟坎坎,我们想起了木犁——这简易、笨拙而又凝重、厚实的农器,在我们的祖先歌哭其中的黄河两岸、长江流域荆棘丛生的广袤荒原上,犁出了一片片文明的地,从新石器时代以迄即将告别的世纪,中华文明的每一节进步,都饱含着一犁泥土的芬芳。在这世界局势并不平静的世纪之交,我们尤其怀念木犁,怀念我们的先贤孔子师徒那段精彩的对话——孔子让诸弟子各言其志,颜回对曰 “使民城郭不修,沟池不越,铸剑戟为农器,放牛
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所有的文字都是为希望而做的辩解,在动人心魄的叙述背后浸透了教育的惊慌与生命的悲情。
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【内容简介】 《唇舌的授权》最早是在996年动笔的,更明确的想法则产生于997年6月的一个夜晚 我要写一部碎片般的正在进行中的个人的“教育史”。我所信赖的永远是个人的“教育史”,细碎的,不连贯的,没有主题的、人性的经验,瞬间的被击中的状态,不断地自我书写。就我而言,那就是见所未“见”“闻”所未闻,或者就是把自己的一生奉献给自己的“饶舌者”。现在回头一看,才明白这本书的写作对我而言有多么重要,因为正是写作的冲动使我明白了自己关注中小学教育,关注基础教育的“责任”所在。同时又是写作帮助我有意识地去看,去探问,去记录,去思考现象背后的意味与症结,所以《唇舌的授权》是忧思的目光、诗意的激情与自由放任的写作的结晶体。也许刚开始的时候,我根本没有意识到这会是一本可以出版的“书籍”,我完全是信笔而作
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用生命润泽生命 孙明霞,张文质,刘良华 著 福建教育出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
????明霞老师的课堂印证了新教育实验理想的价值追求:知识、生活和生命的深刻共鸣。 ????——朱永新 ????没有听过明霞的课,根本不会懂得她将“生命”二字演绎得多么精妙。 ????——肖川 ????优质的课堂,应是在“道法自然”的常态中,成为师生心灵对话的“磁场”,生命质量提升的“动场”。 ????——陶继新 ????课堂应当是一方流淌着生命长河的精神家园,在这里应营造一种开放和谐的心理环境,让每一个孩子充满安全感和幸福感 ,充分展示自己的风采,释放自己的能量,体现自己的价值。 ????——陈培瑞 ????生命是花朵,是激流,是剑与为。尊重生命,礼赞生命,关爱生命,是教育的需要,是文明的进步。 ????——朱正威 ????文如其名,读明霞老师的文字,就是阅读一页页敞开的鲜活生命,阅读
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中国的教育到底怎么了?—明日教育论坛 黄旭,张文质 福建教育出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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寻找教育的大智慧:明日教育论坛 黄旭,张文质 编 福建教育出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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从作者这十几年对基础教育的观察、思考, 保卫童年 这样一个话题,应该说是基础教育*重要、意义*为深远、形势*为严峻因而也可以说是 悠悠万事,惟此为大 的一个话题。 保卫童年,这是因为成人、整个社会对于儿童构成了相当的危险,这个话题有一种现实的 话语基础 ,对每一个成人都是一种思想刺激。我们再从另外一个角度来看这个话题,到底童年意味着什么?
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福建教育出版社创办于1958年12月,是福建省教育厅领导下的地方专业出版社。自诞生之日起,就肩负着为福建教育事业提供精神食粮和智力保障的历史使命。风风雨雨50年,艰苦奋斗50年。在省教育厅、各地*门与社会各界人士的关怀和支持下,经过几代闽教人的共同努力,福建教育出版社已从创社之初年出书14个品种,达到现在年出书800多个品种,成为“全国良好出版社”。
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孙明霞【山东泰山学院附属中学老师】: 能够一次性刊登两万字长稿的杂志几乎没有,《明日教育论坛》的“年度教师”如此大手笔,竟然将如此大篇幅给了基层的普通老师,这对于真正民间的、草根的教师来说是多大的鼓舞! 慕之【老师】: 假期里回了建阳,在新华书店看到了《明日教育论坛》,将31和32期买下了。回来后,同事说,这杂志很好。我说,很耐读,值得回味的东西很多。 余岱宗【大学老师】: 每一辑《明日教育论坛》都有打动人心的文章。这些文章既有介绍异域教育现状的随笔,亦有教授们的高论,更有在一线的中小学老师的心灵剖白。所有这些文章中,我*喜欢的是那些针对中国教育难局,引入国外基础教育的案例,再进行比较分析的文章。我看了,每每有启示。 李华【中学老师】: 在阅读《明日教育论坛》时,
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朱鹏(华东师范大学课程一教学系2006级博士生):非常感谢你们的辛勤劳动和创作,在这里我感受到了作为教育工作者的热情不活力,时常从中汲取知识和养分。 余岱宗(大学老师):每一辑《明日教育论坛》都有打动人心的文章。这些文章既有介绍异域教育现状的随笔,亦有教授们的高论,更有在一线的中小学老师的心灵剖白。所有的这些文章中,我*喜欢的文章是那些针对中国教育难局,引入国外基础教育的案例,再进行比较分析的文章。我看完了,每每有启示。 李化土(中学老师):在阅读《明日教育论坛》时,随时可拾到精妙绝伦的好句子,心中的喜悦很想与同处在艰难跋涉中的朋友们分享。《明日教育论坛》——一本令我脱胎换骨的教育“羊皮卷”! 胡必春(广东顺德的小学老师):前些天我回福建长汀老家,在一个教育书店找到这套书
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