学历案与深度学习 (把学习经历设计出来,让深度学习真实发生!高挑战、高投入、高认知、有意义——核心素养时代的学习!基于学生立场,指向深度学习,设计专业方案,让学生“真学习”、“在学习”。)
把学习经历设计出来,让深度学习真实发生!高挑战、高投入、高认知、有意义 核心素养时代的学习!基于学生立场,指向深度学习,设计专业方案,让学生 真学习 、 在学习 。 超越 双基 与 三维目标 , 核心素养 时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其 核心素养 而言有意义? 前一个问题的答案显而易见: 核心素养时代 的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。 后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型 变革从课堂出发,转变从教师做起。 但得出答案的过程却并不容易。改革难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。 (一个校长 一帮老师 一群学生 一个专家团队)X数年探索 南京一中并不满足于按部就班地依
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超越“双基”与“三维目标”,“核心素养”时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其“核心素养”而言有意义?前一个问题的答案显而易见:“核心素养时代”的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型——变革从课堂出发,转变从教师做起。但得出答案的过程却并不容易。改革最难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。(一个校长+一帮老师+一群学生+一个专家团队)X数年探索南京一中并不满足于按部就班地依照已然建立起的学历案基本框架和基于学历案的教学形态开展教学实践,而是提出并着力探索自己的课题:学历案何以促进学生的深度学习。三年光阴,在师生共同努力下,他们给出了自己的答
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这是一个读图时代。 创意绘本课程通过学习独特的硬体装帧、多样的绘图手法、趣味的图像叙述,丰富的图面造型,为儿童观察世界、描绘生活、记录情绪、表达思想提供了巨大空间。促进儿童的观察、记忆、分析、表现、胆量与自信的养成,受到孩子们的喜爱和追捧。 《绘本这样更好玩》以7-13岁儿童为学习主体。课程设计从主题的维度和表征的维度展开。主题的维度:内容选择以认识自我为原点,向家庭、朋友、同伴展开;在认识自我的基础上,向自然拓展,了解生活环境中的动植物、天文宇宙等自然现象;在认识自然的基础上,向社会拓展,认识社会文化现象和处于社会关系中的群体。表征的维度:内容包括绘本创作的设计装帧、艺术表现和人文内涵。设计装帧着重体现绘本硬体的表现样态(封面、封底、扉页、环衬、五格书、四页书、翻翻书等硬体表现
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阐释并守护世界意义的人:人文知识分子的起源及其使命(新修订版) (经过多次再版,中国语境下关于“知识分子”问题的之作!新修订版,从人类劳动的二重性出发,对知识分子角色演变及其现代职能提供新的理论支撑)
经过多次再版,中国语境下关于 知识分子 问题的***之作! 新修订版,从人类劳动的二重性出发,对知识分子角色演变及其现代职能提供新的理论支撑! 经历了上世纪九十年代商品化 职业化的浪潮冲击后,中国知识分子群体即将面临人工智能所带来的第三个浪头 如果说,知识分子是 脑力劳动者 的话,那么,逐步取代人类大部分脑力劳动的人工智能装置,将会对知识分子群体带来一系列挑战: 知识分子 过时了吗? 是否到了重新定义知识分子的时刻? 知识分子与世界有着怎样的关系? 更重要的是,中国人文知识分子的使命何在? 面对中国知识分子自我定位的困境,《阐释并守护世界意义的人》一书,以 劳动 概念入手,既从横向上进行了跨学科的考察,又在纵向上追溯了从古代的 巫 到今日的 学院人 这一知识分子流变脉络,突破了知识分子作
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《案与深度学习》全书分为三个部分 部分 学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据,指出基于学生立场的教学必须实现四大转型。第二部分 编制指南。选择十大关键问题,对案的编制、管理、使用及案在学校管理中的再生价值进行系统梳理,形成了易于劋作的规范。第三部分 学科示例。列举高中各学科有代表性的案,极具普适性、示范性与可劋作性。
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课堂教学方法·理论篇 希尔伯特·迈尔 著,尤岚岚,余茜 译 华东师范大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《课堂教学方法(理论篇)》由希尔伯特 迈尔所著,语言以学校日常语言为主,适合各种学校类型、级别以及专业的教师使用。 本卷向各位呈现了现有的经过课堂教学实践检验的教学方法套路,既可用于传统的班级授课,也可在自主学习中一试。同时,本书也主张积极推广行动导向型课堂教学。通过阅读本书,您会发现,即使是在困难的框架条件下,还是可以用头脑,用心灵,用双手实现成功学习。
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课堂教学方法·理论篇 希尔伯特·迈尔 著,尤岚岚,余茜 译 华东师范大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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卢瓦河畔的午餐 (法)勒吉尤 著,吴雅凌 译 华东师范大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书是“白色系列/巴黎丛书”之一。本书作者记述了他与格拉克的一次会面。两个男人,或者更确切的说,两代作家在卢瓦河畔的一次会面。故事几乎没有情节,一个老人,一幢比他还古老的房子,和一条比房子还古老的河。对话漫无边际。他们说到巴黎,说到写作,说到历史,说到布勒东、图尔尼埃、阿拉贡、罗兰·巴特,说到巴黎的老出版商们,说到密特朗和爱丽榭宫。在近乎停顿下来的时光里,当年那位中学地理教师的一生传奇,超现实主义运动,被拒的龚古尔文学奖,一一化作闲谈,朴素不过,又尖锐无比。
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市北初级中学资优生培养教材 数学 (8年级) 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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小学数学教科书教学设计与指导 二年级上册 管尤跃 著 华东师范大学出版社【正版现货】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
1.围绕教材,立足单元设计与教学,包含单元知识导引、单元教学导引、单元教学目标、单元教学反思,能凸显数学知识要点间的逻辑关系与结构,为教师整体理解单元内容及教学核心问题提供参考。 2.紧扣课时教学要求,每个课时教学方案都包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计。其中教学过程是核心部分,既包含完整的教学设计方案,又提示了教学要点,并给出学情预设,凸显了教学的层次性;同时,在教学过程的关键处说明设计意图,便于教师深入理解,也为教师根据学生情况灵活选择提供帮助。 3.立足学生发展,以有效的数学活动促进学生认知建构、能力培养、素养提升。关注现实性、教育性的素材选取,突出数学教学的育人价值。
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超越“双基”与“三维目标”,“核心素养”时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其“核心素养”而言有意义?前一个问题的答案显而易见:“核心素养时代”的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型——变革从课堂出发,转变从教师做起。但得出答案的过程却并不容易。改革最难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。(一个校长 一帮老师 一群学生 一个专家团队)X数年探索南京一中并不满足于按部就班地依照已然建立起的学历案基本框架和基于学历案的教学形态开展教学实践,而是提出并着力探索自己的课题:学历案何以促进学生的深度学习。三年光阴,在师生共同努力下,他们给出了自己的答
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