研之有理:一位教研员“全科教研”的课例研究 (学于课堂,乐无止境,教于课堂,研之有理。教师上好课的范本,教研员评好课的指南。拥有三十五年教育经验的老教研员告诉你怎样上好课)
学于课堂,乐无止境,教于课堂,研之有理。 教师上好课的范本,教研员评好课的指南。 拥有三十五年教育经验的老教研员告诉你怎样上好课。 1、《研之有理:一位教研员 全科教研 的课例研究》打破课程界限、年级隔断,通过分析、研究两百节课程的精彩片段,提炼具有普适性的方法,帮助教师上好课、提升教学质量,从而促进教师自身的专业发展。 2、《研之有理:一位教研员 全科教研 的课例研究》也是教研员的指导书。各级教研员能通过书中作者抓住的稍纵即逝的听评课片段,学会如何有效评课,从而使听评课发挥大的教研作用。
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《乐在其中》共分为九个篇章,概况起来就是“九乐”,分别是设计巧妙、过程优化、扎实有效、耳目一新、意外收获、素质优良、值得研究、乐此不疲和其乐无穷。本书挑选二百节课来加以分析和研究,以飨读者,也是对执教者的肯定,希望能帮助执教者提升课堂教学能力。
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《乐在其中》是一位老教研员对二十多年教研生涯中的几十本听课笔记进行了重新梳理,挑选了二百节课来加以分析和研究,以飨读者。在这些课例中,有的虽然还有一些问题,有的还不是很成熟,有的教学效果还不是很满意,但他们的一些教学环节和过程,还是值得肯定和研究的。 作者编著本书的目的是希望能给读者一个真实的教学场景,因此,作者选取一些精彩的片断和环节来加以分析和研究,让读者能有实实在在的收获和思考。 我们每一位教育工作者只有敬畏课堂,好好地研究课堂,研究教学,真正把心思放在课堂上,放在学生身上,放在教研上,才有可能把课上好。 本书共分为九个篇章,概况起来就是“九乐”,分别是设计巧妙、过程优化、扎实有效、耳目一新、意外收获、素质优良、值得研究、乐此不疲和其乐无穷。 听评课是教研活动的“根”,
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笄女萧娴写散盘,雄深苍浑此才难。应惊长老咸避舍,卫管重来主坫坛。 ——康有为 豪情书似康南海,逸气才留郑小坡。 能从笔法追刀法,圆转自如出性灵。我亦喜临汉隶字,未能如此见精神。 ——林散之 曩依幕府游粤寺,眼见萧娴作大字。当时一女刚十龄,擘窠有力殊堪异。 大字雄奇小字腴,黄庭亲见写成初。匆匆二十年华过,犹忆榕阴卷袖余。 ——章士钊 忆昔周遭独石桥,闻将大字郁岩峣。卅年老笔纷披在,真见摩崖汉隶超。 临本堪称奋雪霜,扫除蛇蛭稼苗良。高亭未比褒斜道,不得同君榜蜀冈。 ——高二适
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萧娴评传 王白桥 华东师范大学出版社 9787561760260
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《萧娴评传》是现代负有盛名的女书法家萧娴先生的个人评传,文字淋漓苍莽,忠实地记录了萧娴九十余载艰辛而光荣的生命轨迹。作者在严谨细腻的剖析中,追寻着艺术家艺术存在的本质,也为现当代书法研究提供了崭新的视角。
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787567583702 Author 作者 王兴桥 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 320页 Publisher 出版社 华东师范大学出版社 Publication Date 出版日期 2018-09-01 Product Dimensions 商品尺寸 其他 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 “我们每一位教育工作者只有敬畏课堂,好好地研究课堂,研究教学,真正把心思放在课堂上,放在学生身上,放在教研上,才有可能把课上好。”研之有理,是指开展听评课活动要讲道理,要跟老师们讲清上好课的道理。听评课是中小学教研活动中*基本、*常见、也是*重要的一种形式。因此,在评课时就一定要讲怎样才能把课上好的道理,讲怎样才能更有利于学生学习和发展的道理。因此开展听评课活动,就是为了研究课堂教学,就是要提升教师上课的水平
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《乐在其中》是一位老教研员对二十多年教研生涯中的几十本听课笔记进行了重新梳理,挑选了二百节课来加以分析和研究,以飨读者。在这些课例中,有的虽然还有一些问题,有的还不是很成熟,有的教学效果还不是很满意,但他们的一些教学环节和过程,还是值得肯定和研究的。 作者编著本书的目的是希望能给读者一个真实的教学场景,因此,作者选取一些精彩的片断和环节来加以分析和研究,让读者能有实实在在的收获和思考。 我们每一位教育工作者只有敬畏课堂,好好地研究课堂,研究教学,真正把心思放在课堂上,放在学生身上,放在教研上,才有可能把课上好。 本书共分为九个篇章,概况起来就是“九乐”,分别是设计巧妙、过程优化、扎实有效、耳目一新、意外收获、素质优良、值得研究、乐此不疲和其乐无穷。 听评课是教研活动的“根”,
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1、 本书打破课程界限、年级隔断,通过分析、研究两百节课程的精彩片段,提炼具有普适性的方法,帮助教师上好课、提升教学质量,从而促进教师自身的专业发展。2、 本书也是教研员的指导书。各级教研员能通过书中作者抓住的稍纵即逝的听评课片段,学会如何有效评课,从而使听评课发挥优选的教研作用。
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