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怎样做人大代表?这个问题是每个人大代表当选之后面临的首要问题,无论他(她)从事何种工作,担任何种职务,都必然要思考这个问题。从某种意义上说,对这个问题认识得如何,决定了他履职的状况。认识得全面深刻,自然做得认真负责。反之,很难成为一个称职的人大代表。自2003年担任第十届代表之后,周洪宇教授就一直在思考这个问题,并且努力实践和探索,他将一个人大代表这五年来思考和实践的结果汇聚于本书,作为一届任期届满,交给组织和选民的“毕业”答卷。
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教育公平是实现全民教育的必由之路,是世界各国教育发展共同追求的目标。从总体上来看,现阶段我国仍处于向市场经济体制转轨的过程中,低水平、不全面、不均衡的教育资源供给与经济及社会发展的多元化需求,特别是与人民群众日益增长的对教育“足量优质”需求之间的矛盾成为当前我国教育的主要矛盾。周洪宇编著的《教育公平:维系社会公平正义的基石》结合实际分析导致教育不公平的原因。探寻解决思路,为我国实行教育公平提供政策借鉴。
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教育公平:维系社会公平正义的基石(全面建设小康社会系列丛书) 正版现货,可开发票
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当天发货正版 教育公平:维系社会公平正义的基石(全面建设小康社会系列丛书) 周洪宇 中国人民大学出版社 97873001 全新原装正版 可以开具增值税发票
教育公平是实现全民教育的必由之路,是世界各国教育发展共同追求的目标。从总体上来看,现阶段我国仍处于向市场经济体制转轨的过程中,低水平、不全面、不均衡的教育资源供给与经济及社会发展的多元化需求,特别是与人民群众日益增长的对教育“足量优质”需求之间的矛盾成为当前我国教育的主要矛盾。周洪宇编著的《教育公平:维系社会公平正义的基石》结合实际分析导致教育不公平的原因。探寻解决思路,为我国实行教育公平提供政策借鉴。
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教育公平是实现全民教育的必由之路,是世界各国教育发展共同追求的目标。从总体上来看,现阶段我国仍处于向市场经济体制转轨的过程中,低水平、不全面、不均衡的教育资源供给与经济及社会发展的多元化需求,特别是与人民群众日益增长的对教育“足量优质”需求之间的矛盾成为当前我国教育的主要矛盾。周洪宇编著的《教育公平:维系社会公平正义的基石》结合实际分析导致教育不公平的原因。探寻解决思路,为我国实行教育公平提供政策借鉴。
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