★ 认知参与是指 学生们在学习和掌握知识上投入的心理层面的努力 。认知参与之所以重要,是因为它影响学生的学业和学习行为参与,而认知参与度更高的学生更有可能积极学习、完成课程、获得学分和学业成就。 ★ 布卢姆教育目标分类法修订版将认知过程概括为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个维度,在此基础上通过对学生学习行为的分类,来评价课堂教学中知识、能力等方面的教学效果。本书提出的50个教学策略融合了该分类法,是实用性与理论性相结合的教育领域成果。 ★ 思维型课堂更注重思考、学习、理解和合作。让学生腾出时间思考,使用思维语言,记录思考过程,只是教师在课堂上创造思维文化的一些方式。当教室和学校把重点放在它们的文化上时,它们就变成了训练智力的地方,重点不仅仅是提高考试成绩,而是更有意识地培养能够思考
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激发学生认知参与的50个策略:为学生构建更高层次的思维训练系统 训练学生思维的50个策略;培养学生的理解、分析、评价、创
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