物理教学问题荟萃,力学 热学 电磁学 物理通报编辑部编 河北大学出版社
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中学物理教学中的100个科学性问题 本书聚焦于中学物理教学的核心内容，选取100个初高中物理中容易混淆、亟需厘清的科学性问题进行分析与探讨
专业 性 强 作者从事中学物理教学和教研工作40余年，沉淀了丰富的教学经验和教研思考，且长期参与中学物理教材的编写与审核工作，以治学严谨和造诣深厚享誉中学物理教学界。 实用性 高 本书所选取主题针对教师教学的普遍困惑，直面中学物理内容的难点及模糊点，对广大物理教师、教育研究者、物理专业师范生甚至参加中学物理知识竞赛的学生均有切实的参考价值。 契合课标理念 本书力促物理教育工作者形成概念明晰、逻辑完整的物理认知结构，倡导课堂教学中物理方法和科学探究能力的培养，为教师落实物理观念和科学思维的核心素养培养目标、补齐短板。 内容详实 本书涉及的100个科学性问题，涵盖力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等领域。作者旁征博引地剖析中学物理教学中的科学性问题，结合自身教学与研学经验，将一个个具
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回归物理教学的本原：吴加澍物理教育思想研究 跟着名师学物理教育
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物理教学论的研究对象是中学物理教学的理论和实践问题，是高等师范院校中直接面向基础教育的重要课程之一。新一轮基础教育课程改革正在全面推进，其目的是提高整个中华民族的科学文化素质，在我国实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变，这为物理教学论课程建设提出了一系列亟待解决的新问题。因此，主编郭怀中遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，根据*颁布的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》和《普通高中物理课程标准(实验)》的要求，在“新课程学科教学论系列教材”编委会的领导下，着手编写《物理教学论》，力求构建适应基础教育课程改革需要的物理教学论课程内容体系，以满足高等师范院校物理教学论课程与教学改革的需要，全面推进素质教育。
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《物理教学设计与实施》和《物理学习与教学论》两本书一同构成了基于学习心理学的物理教学设计理论的体系。《物理学习与教学论》侧重阐述学习心理学视角下物理教学设计理论的构建，《物理教学设计与实施》则侧重于教学设计理论的具体应用。 《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出培养学习者的学科核心素养的目标。物理观念、科学思维、科学探究等学科核心素养的实质是什么？如何在课堂教学中有效地培养学习者的学科核心素养？这些是物理教学研究领域应该给予回答的问题。《物理教学设计与实施》依据学习心理学关于内部表征、解决问题的内部过程等研究成果，揭示出学习者表现出的物理学科核心素养所对应的内部机制。只有符合学习者内部机制的教学才是有效教学。《物理教学设计与实施》提出建立在学习者内部机制基础上的教
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大学物理教学同步习题册（第四版） 9787030670205袁玉珍科学出版社
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《物理教学论》一章理论基础可谓本书之基石，反映了物理教学论理论特色的要求。因为物理教学论不是空中楼阁，应当是建立在理论基础之上的，并在理论的基础上生成、发展出新的理论。奥苏贝尔、布鲁纳和皮亚杰的教学理论可堪大任。第二章的物理思想可称为本书的特色，通过重访一些物理学重大突破的精要之所在，尝试让读者体察费因曼、朗道等物理学大师独具慧眼的直觉，至精至简的思想。我以为，倘若在物理教学论学习中不浸淫这些物理学大师的思想，那简直就如入宝山而空返一般。本书第三章的物理课程改革研究，则结合我国当前基础教育课程改革的现状，从物理课程的角度，论证了物理课程内在的逻辑与应有之要义。这部分内容，可视为从物理教学的角度对课程理论的应用解读。第四章的物理教学设计，则完全超脱了一般物理教学论的观点，
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学科教育学大系 物理教学思维方式 朱龙祥 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《物理教学思维方式》包括加强实验与动作思维、物理模型与抽象思维、德育渗透与辨证思维、科学猜想与直觉思维、作业评改与反馈思维等5部分内容。
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学科现代教育理论书系 物理 物理教学论 沈仁和 阎金铎 查有 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本书分三个层次研究物理教学论。是宏观层次，论述物理教学的认识论研究、系统论研究、结构论研究 第二是中观层次，探讨物理教学的模式、技术、艺术 第三是微观层次，研究物理概念教学、物理问题教学、物理教学方法。这三个层次之间又互相渗透、相到交衩，表成了一个较为严谨的“物理教学论”的整体。全书的逻辑结构和较多的具体论证为作者们所。本书是对“物理教学论”的一个新的探索。本书既有理论阐述、模式构建，又结合具体的物理教学实践 既从哲学和科学的高度论述了物理教学的特性，又论述了物理教学的技术和艺术 内容丰富，可读性强。本书可作用高等师范院校物理教育的选修教材，也可供广大中等学校物理教师研究参考。对大中学校的理科教师，本书也有启发作用。
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物理教学论（第二版） 9787030253545李新乡科学出版社
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物理教学丛论 基础教育课程改革视野下的中学物理教学 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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物理教学论 21世纪高等师范院校学科教学论教材 王较过、李贵安 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
教师发展是课程开发的中心。课程与教学的变革和发展需要一线教师的积极参与，教师自身的理论素养和实践能力是决定课程与教学改革成败的关键。新课程在课程理念、课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革，较原来的课程有了重大创新和突破。它既要求师范院校在现有的教师培养过程中融入新课程理念，使未来的教师能够了解新课程、理解新课程，又要求一线教师更新教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段，重新确立和认识自己的角色，改变课堂教学组织方式，提升课程意识，提高教师专业化水平。
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物理教学参考书(通用类) 高等教育出版社 大学教材 新华正版书籍
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物理教学的思辨与实践 宁彦来 正版书籍 陕西师范大学出版总社有限公司 正版图书 可开发票
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物理教学参考书（电工电子类） 高等教育出版社 教材发展研究所 高等教育出版社
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物理教学挂图 九年级 ISBN:9787534563782 出版社：江苏凤凰科学技术出版社 出版日期：2019年6月 官 正版图书 可开发票
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物理教学论（第二版）李新乡 张军朋 普通高等教育十一五规划教材 高等师范院校新世纪教材 科学出版社97870302535 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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物理教学挂图 八年级 ISBN:9787534563775 出版社：江苏凤凰科学技术出版社 出版日期：2019年1月 官 正版图书 可开发票
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物理教学论(21世纪教师教育系列教材普通高等教育十二五应用型规划教材)/物理教育系列
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物理教学论 邢红军 北京大学出版社【正版书籍】 【正品保证，进入店铺更多优惠！】
章理论基础可谓本书之基石，反映了物理教学论理论特色的要求。因为物理教学论不是空中楼阁，应当是建立在理论基础之上的，并在理论的基础上生成、发展出新的理论。奥苏贝尔、布鲁纳和皮亚杰的教学理论可堪大任。第二章的物理思想可称为本书的特色，通过重访一些物理学重大突破的精要之所在，尝试让读者体察费因曼、朗道等物理学大师独具慧眼的直觉，至精至简的思想。我以为，倘若在物理教学论学习中不浸淫这些物理学大师的思想，那简直就如入宝山而空返一般。本书第三章的物理课程改革研究，则结合我国当前基础教育课程改革的现状，从物理课程的角度，论证了物理课程内在的逻辑与应有之要义。这部分内容，可视为从物理教学的角度对课程理论的应用解读。第四章的物理教学设计，则完全超脱了一般物理教学论的观点，以物理高端备课为指引
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物理教学论课程的理论与实践探究:卓越物理教师的理念与操作技能【正版图书，电子发票】 【正版】
《物理教学论课程的理论与实践探究:卓越物理教师的理念与操作技能》适合广大物理教师、物理课程与教学论研究生、物理教育专业硕士和本科生及其他教育研究者阅读。
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物理教学丛论:基础教育课程改革视野下的中学物理教学【正版图书，电子发票】 【正版】
《21世纪高等院校教材：物理教学丛论（基础教育课程改革视野下的中学物理教学）》观点新颖，材料丰富，既有广泛深入的理论阐述，又为中学物理新课程的实施提供实践指导。《21世纪高等院校教材：物理教学丛论（基础教育课程改革视野下的中学物理教学）》是专为课程与教学论（物理方向）的研究生、教育硕士、继续教育、成人教育和中学物理教师进修提高而撰写的。尚无这种层次的专门著作。《21世纪高等院校教材：物理教学丛论（基础教育课程改革视野下的中学物理教学）》针对这一特定群体，根据作者多年从事物理教学论研究，特别是目前参加国家课程标准新教材的编写的体会，依据我国高中物理教育改革的要求和国际中学物理教育的新发展作为指导思想而撰写的。《21世纪高等院校教材：物理教学丛论（基础教育课程改革视野下的中学物理教学）》
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