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1、《翻转课堂与深度学习》《翻转课堂与慕课教学》《翻转课堂与混合式教学》作者、 翻转课堂 先驱倾情推荐。 2、项目式学习是主动学习的化身,可以在课堂上大规模施行,并且不会浪费教师很多时间。 3、翻转学习是一种支持所有教学方法的元策略教学,实施翻转课堂后,教师可以在有限的课堂时间内做更多的事情。 4、将翻转课堂与项目式学习相结合,能够开创项目式学习新路径,重构课堂安排,调动学生激情,让学生自主应用与创新学习内容,从而更好地掌握学习。
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◆全球规模*、发展*迅速的教育改革运动影响全球 500 万教师的教学指导书 ◆ 92 个让学生高度参与的教学游戏,涵盖了数学、科学、语言、阅读、写作、考试等多个学习领域 , 让孩子们真正享受学习乐趣,快速提高学习力 ◆将脑科学转化为*操作性的教学方法,全方位激发学生的左右脑,整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等,创造性地运用成长型思维教学模式,培养心智俱佳的 全脑学生 ◆据教师反馈,全脑教学有着惊人的成效: 学生的不良行为 ( 托腮、趴在桌子上、抱怨、发呆、开小差、离开座位 ) 下降了 50 % 学生的阅读成绩在三个月内提高了 12 % , 数学成绩提高了 28 % 学生的综合成绩比普通学生高 20 % ~30 % 两年时间内,学生记过处分和停课的数量下降了 50 % ◆为什么教师要进行成长型思维教学 ? 德韦克研究表明,
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全脑教学与成长型思维教学:提高学生学习力的92个课堂游戏 (美)克里斯·比弗尔,韩成财 中国青年出版社 97875153
◆全球规模*、发展*迅速的教育改革运动影响全球500万教师的教学指导书 ◆92个让学生高度参与的教学游戏,涵盖了数学、科学、语言、阅读、写作、考试等多个学习领域,让孩子们真正享受学习乐趣,快速提高学习力 ◆将脑科学转化为*操作性的教学方法,全方位激发学生的左右脑,整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等,创造性地运用成长型思维教学模式,培养心智俱佳的“全脑学生” ◆据教师反馈,全脑教学有着惊人的成效: ?学生的不良行为(托腮、趴在桌子上、抱怨、发呆、开小差、离开座位)下降了50% ?学生的阅读成绩在三个月内提高了12%,数学成绩提高了28% ?学生的综合成绩比普通学生高20%~30% ?两年时间内,学生记过处分和停课的数量下降了50% ◆为什么教师要进行成长型思维教学? 德韦克研究表明,固定型思维的学生,即使是*秀的孩
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