学习空间变了,教与学变了吗?本书在介绍学习空间概念及其应用策略的基础之上,以华东师范大学的新型学习空间为例,开展了系列实证研究。主要围绕新型学习空间应用策略,布局变化,教师教学行为变化,教师教学决策过程,应用效果评估,以及面向场所感的学习空间理论拓展等内容。
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本书就是希望从种种历史发展的轨迹之中,从众多中处学者的种种研究和理论之中,从面向中处企业的各种调查和访谈的总结和分析之中,提供给读者有关技术和知识转移,特别是国际性技术和知识转移的一种全景图画,而不是推出一种可以以不变应万变的解答方案。很明显,技术的转移,知识的流动在当今世界已经是一种不同国家、不同行业、不同企业战略和战术结合起来的有目的、有意识的活动了,那种无意识的技术和知识转移的活动空间已经越来越狭小。因此,在这个小领域从事技术研究,商业活动,以及政府政策的激励与规制,都必须从当时当地的立场出发,寻找相应的适宜理论和操作方式。技术和知识转移途径的特征与技术知识进化的特殊性,都决定了各种理论和经验在一定程度上的适用性和在其他一些场合的局限性,客观上不存在一种以一盖全的模式
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