这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施 (入选2016 年度“影响教师的100 本书”)
全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐,一本关于小学数学探究性作业的好书! 吴正宪老师(北京教科院基教研中心小学数学教研室主任、全国人大代表)这样评价:刘善娜老师关注学生的发展,把学生当作发展中的人,通过探究性作业把学生从重复的轨道上解脱出来,取而代之的是 以自主学习为主线、以师生信息互动为主体 的作业方式;注重对中评价理念的落实,在多角度评价以及评价主体的多元化和评价方式的多样化方面进行了大胆尝试;努力提升学生的核心素养,通过探究性作业对过程性目标进行深度落实,培养了学生的应用意识和创新意识 林良富老师(宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长)这样评价:看完这本书,我想到了两句话。*句是 作业探究见内力 这首先表现在刘老师对作业探究的 定力 上,还表现在探究
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★ 围绕传统法定节日(春节、端午节、中秋节)和自主创生节日设计的主题活动(发现节、收获节、动画节) ★ 几百个精彩活动片段分享 ★ 贴近教师实践的反思 ★ 整合了集体活动、区域活动和日常活动
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怎样才能上好一节课 一节课背后的上位数学知识有哪些? 课标/大纲的要求是什么?有变化吗? 不同教材编排这一内容时有何异同? 对这节课现有的教学设计有何特点? 名师是如何演绎这一内容的教学的? 学生在学习这一内容前有哪些经验? 学生学完这一内容后又有哪些问题? 学生容易出现的主要错误都有哪些? 我们怎样围绕一节课开展校本教研?
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倡导一种综合性的艺术(美术)教育 不以艺术教育的内容为结构主线,而以艺术材料为主线 提出了一种新的艺术教育方法 单项深度法 单项深度法的四个阶段:引入、拓展、创作、反思 对可回收材料、纸张、黏土、面团等材料进行了深入的使用分析与探究 每个问题下都有具体的案例与活动照片
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辅助课内学习,激发阅读兴趣;丰富阅读体验,掌握阅读方法,提高读写能力。 想法新 符合课程标准倡导的和国际推崇的阅读理念。 选文新 收入大量的新美文、新经典。 编排新 每单元围绕一个读写重点,灵活多样组织内容。 方法新 体现方法指导,给你能读、会写的“金手指”。
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本书已出版第二版,详见 《课例研究,我们一起来:中小学教师指南(第二版)》
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你见过对一节课这样研究的吗 梳理大中小学的相关知识 查阅百年来国内外课标(大纲) 比较国内外多个版本教材 综述主要杂志的研究成果 给出多个不同的教学设计 形成系列的校本教研方案 呈现作者读者的互动对话 汇成十几万字的学术专著 本书将让你见到上面所有 样子 ,减轻你备课上课研究课的工作负担!
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