把数学画出来——小学画数学教学实践手册 浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后,又推出有意思的数学画。解数学题时,老师、家长常说但是不常教的“画图”,这本书系统教给你!
浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后,又推出有意思的数学画。 解数学题时,老师、家长常说但是不常教的 画图 ,这本书系统教给你! 专家推荐: 从刘老师那里,我看到了几个成长的关键词。*个关键词是主动,或者说是有心。第二个关键词是细心,或者说体贴。第三个关键词是创意。第四个关键词是坚持。想成为刘老师这样成功的老师吗?你要做的不是在别人的花园迷路,而是借别人的光,照自己的路,并找到自己的桃花源。 陈洪杰(《小学数学教师》特约副主编,上海悦远教育课程总监) 刘善娜老师提出 把数学画出来 ,就是想要找到适合儿童学习数学的独特方式。 画数学 丰富了学生的学习方式,促进了学生的理解表达,形成了系列可行的策略,拓展了作者的研究视域。 唐彩斌(浙江省杭州市时代小学校长,正高级教师,特级教师
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这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施 全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐,一本关于小学数学探究性作业的好书!
全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐,一本关于小学数学探究性作业的好书! 吴正宪老师(北京教科院基教研中心小学数学教研室主任、全国人大代表)这样评价:刘善娜老师关注学生的发展,把学生当作发展中的人,通过探究性作业把学生从重复的轨道上解脱出来,取而代之的是 以自主学习为主线、以师生信息互动为主体 的作业方式;注重对中评价理念的落实,在多角度评价以及评价主体的多元化和评价方式的多样化方面进行了大胆尝试;努力提升学生的核心素养,通过探究性作业对过程性目标进行深度落实,培养了学生的应用意识和创新意识 林良富老师(宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长)这样评价:看完这本书,我想到了两句话。*句是 作业探究见内力 这首先表现在刘老师对作业探究的 定力 上,还表现在探究性作
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刘善娜有意思的数学系列图书 包含:《把数学画出来》和《这样的数学作业有意思》
遇见小学数学探究性作业 让作业不再枯燥,变得有意思起来;让思维不再被桎梏,变得灵动起来。 遇见 画数学 让画图不再眼高手低,变得有路可循;让数学不再难以想象,变得可视、亲近起来。 遇见 80后 刘老师 让一线教师的发展之路不再遥不可及,榜样就在身边,我们只需努力!
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单元视角下数学探究性作业设计·三年级 小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担?浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担?浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·四年级 小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担? 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·五年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·二年级 小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担?浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·六年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计 一年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计丛书(当当套装共6册) 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐,一本关于小学数学探究性作业的好书! 吴正宪老师(北京教科院基教研中心小学数学教研室主任、全国人大代表)这样评价:刘善娜老师关注学生的发展,把学生当作发展中的人,通过探究性作业把学生从重复的轨道上解脱出来,取而代之的是 以自主学习为主线、以师生信息互动为主体 的作业方式;注重对中评价理念的落实,在多角度评价以及评价主体的多元化和评价方式的多样化方面进行了大胆尝试;努力提升学生的核心素养,通过探究性作业对过程性目标进行深度落实,培养了学生的应用意识和创新意识 林良富老师(宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长)这样评价:看完这本书,我想到了两句话。*句是 作业探究见内力 这首先表现在刘老师对作业探究的 定力 上,还表现在探究
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这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施 (入选2016 年度“影响教师的100 本书”)
全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐,一本关于小学数学探究性作业的好书! 吴正宪老师(北京教科院基教研中心小学数学教研室主任、全国人大代表)这样评价:刘善娜老师关注学生的发展,把学生当作发展中的人,通过探究性作业把学生从重复的轨道上解脱出来,取而代之的是 以自主学习为主线、以师生信息互动为主体 的作业方式;注重对中评价理念的落实,在多角度评价以及评价主体的多元化和评价方式的多样化方面进行了大胆尝试;努力提升学生的核心素养,通过探究性作业对过程性目标进行深度落实,培养了学生的应用意识和创新意识 林良富老师(宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长)这样评价:看完这本书,我想到了两句话。*句是 作业探究见内力 这首先表现在刘老师对作业探究的 定力 上,还表现在探究
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