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课例研究既是研究解决课堂教学问题的一种方式,也是推进课堂教学改革、提升学校教学品质的重要手段。本书作为上海市嘉定区教育学院承担,与上海市教科院普教所合作的区科研重大课题“聚焦学生学习,提升课堂品质的区域行动”的研究成果之一,总结了项目实验学校有主题、有目标、有方法、有积淀的专业合作型课例研究行动路径和实践策略,呈现了10个“为何这样授课、为何如此改进”的学校课堂行动样例。通过“以课为例讲道理”的过程,可以为更多学校如何把教学改革项目落实到课堂层面提供启发和借鉴思路。
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课例研究既是研究解决课堂教学问题的一种方式,也是推进课堂教学改革、提升学校教学品质的重要手段。本书作为上海市嘉定区教育学院承担,与上海市教科院普教所合作的区科研重大课题“聚焦学生学习,提升课堂品质的区域行动”的研究成果之一,总结了项目实验学校有主题、有目标、有方法、有积淀的专业合作型课例研究行动路径和实践策略,呈现了10个“为何这样授课、为何如此改进”的学校课堂行动样例。通过“以课为例讲道理”的过程,可以为更多学校如何把教学改革项目落实到课堂层面提供启发和借鉴思路。
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在课例研究中提升课堂品质 李娟,杨玉东 编 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
课例研究既是研究解决课堂教学问题的一种方式,也是推进课堂教学改革、提升学校教学品质的重要手段。本书作为上海市嘉定区教育学院承担,与上海市教科院普教所合作的区科研重大课题“聚焦学生学习,提升课堂品质的区域行动”的研究成果之一,总结了项目实验学校有主题、有目标、有方法、有积淀的专业合作型课例研究行动路径和实践策略,呈现了10个“为何这样授课、为何如此改进”的学校课堂行动样例。通过“以课为例讲道理”的过程,可以为更多学校如何把教学改革项目落实到课堂层面提供启发和借鉴思路。
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