本书为人民教育出版社课程教材研究所 十三五 课题 研读与践行小学数学 综合与实践 课程内容的研究 （批准号为KC2016 - 015）的研究成果。 本书对小学数学综合与实践活动课程实施进行系统研究，具体包括小学数学综合与实践活动设置的背景与育人价值、课程目标与内容、课程实施取向的研究，教材比较研究，教学现状调查与分析，教学组织与实施研究，课程资源的开发与利用研究，教学评价研究以及活动实施的保障条件等内容，并选择了优秀案例作为附录。 全书由曾令鹏和鲍银霞策划。各章撰写人员如下：*章由曾令鹏和鲍银霞执笔，第二章由曾令鹏和邓莹源执笔，第三章由曾令鹏、丁玉华和左全晟执笔，第四章由曾令鹏和肖丽华执笔，第五章由曾令鹏、韦欣和鲍银霞执笔，第六章由曾令鹏和刘燕执笔，第七章由曾令鹏和丁玉华执笔。附录的案例
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从理解到行动：综合实践活动课程的区域探索 教育理论与教学实践充分结合，为教师提供有价值的、可操作的教学指导与素材。
正确理解综合实践活动课程的学习方式、课程目标、教学指导和活动评价。 帮助教师开发利用课程资源进行有效的教学设计及课程实施。 采用活动任务驱动的过程模式，师生全程参与 充分体现 促进学习的评价 的先进理念 将探索变为区域行动，形成综合实践活动课程的可借鉴的区域经验
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1. 本书所设计的综合实践活动课程以“37件事”为载体，与基础性课程、校园文化活动、社会实践活动、主题教育活动等相联系，符合学生年龄特点，贴近学生生活。2. 本书的课程开发和实施以项目化的方式进行，制订“微课程实施序列表”和“课程实施细目表”为活动课程的有序运行提供支持。
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本书具有这样几个突出的特点：系统性强。全书的框架非常清晰，从对综合课程的界定，到阐明开展综合课程的原因，再到为实施综合课程提供具体的步骤，作者娓娓道来，知识结构很明朗，以“知／行／为／”框架为核心，层层递进，逐步展开，既保证了课程本身的严密性，同时又使课程与学生的实际需要相结合。易理解。本书的行文流畅，没有晦涩难懂的地方。在对抽象观点进行理论阐述的同时，还提供了大量的实例帮助读者理解，并且提出了实操性很强的综合课程设计模板，理论与实践的结合体现得相当好。非常实用。作者在阐述实施综合课程的具体步骤的同时，还针对实施过程中有可能会出现的问题逐一进行了解答，给予读者的指导更有针对性。
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