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《新编统计基础（第七版 微课版）/“十二五”职业教育国家规划教材》在保留前六版教材优势的基础上，突出体现如下特点： 1.构建“项目教学”“任务驱动”等工学结合教学模式 在广泛的社会调研，与校外兼职教师、行业企业专家研讨的基础上，以统计工作过程、作业流程为主线设计课程内容，将教学内容划分为五个项目一一一学习情境，包括统计准备工作、统计调查实施、统计资料整理、统计数据分析、统计分析报告撰写等。根据课程内容和特点设计出相应的工作任务，以工作任务为载体，循序渐进，由简到繁，由易到难，梯度明晰，使教、学、做结合，理论与实践一体化。 2.构建工学交替教学模式，实施现场调查、校企合作 根据校企合作需求和项目实战内容需要，采取工学交替、项目导向、任务驱动、课堂与实习地点一体化等行动导
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新编高职高专规划教材：统计基础 谈留芳、杨耀芳 编 中国科学技术大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
统计学是高职高专学校经济类、管理类各专业的专业基础课程。《统计基础》吸收了国内外统计科学的最新研究成果以及其他同类教材的优点，体现了职业教育的要求，阐述了统计的基础理论和方法，较为详细地介绍了统计方法在实践中的运用。《统计基础》有较突出的系统性、实用性、时代性、新颖性等特点。 《统计基础》主要内容包括：绪论、统计设计与统计调查、统计整理、静态分析指标、动态分析方法、统计指数、抽样推断和相关与回归分析等内容。 《统计基础》主要适合作为高职高专院校经管类各专业统计学课程教材，也可作为企业业务人员、企业经营管理者、统计人员等的学习、参考用书。
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正版教育统计与测量评价新编教程 二版 黄光扬 教育类专业基础课系列 华东师范大学出版社 9787567594449 书籍
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教育统计、测量与评价之间存在非常密切的关系。一方面，教育统计分析所处理的数据资料大多是教育调查、实验、观察、测量或评估所得的数据，教育统计方法包括描述统计与推断统计两部分。另一方面，开展教育测量与评价实践活动，或者从事教育测量与评价研究工作，通常要借助教育统计学的有关方法才能实现教育测量与评价的目的。三者是教育科学的重要分支，虽然彼此各有相对独立的研究内容和方法，但又都是相互联系的。《教育统计与测量评价新编教程（第二版）》将这三门学科中基础、重要、精华的部分进行了有机整合，供从事实际教学和教育管理的工作人员学习与应用。
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