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数学课程与教学论(第三版)/第3版/叶立军/斯海霞/郑欣/思凯/浙江大学出版社/高等院校师范类专业系列教材/数学与应用数
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数学课程与教学论王晓辉 主编东北师范大学出版社9787560242699 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
本书共分八章,探讨中学数学教学目的及内容,数学命题的数学设计,数学问题解决的教学设计等数学课程与教学问题。
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数学课程与教学论(第三版) 叶立军 浙江大学出版社 【新华书店正版图书】
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数学课程与教学论新编 江苏凤凰教育出版社【尚居图书专营店】 正版图书 可开发票
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数学课程与教学论 吴华 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书共分为 数学课程改革与教材内容分析 数学教学改革与课堂教学研究 数学教学理论研究和数学教学相关问题概述四章,主要内容包括 数学课程改革、普通高中数学课程标准等。
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数学课程与教学论/新课程学科教学论丛书 徐斌艳主编 浙江教育出版社【正版保障,实物如图】 书籍品相80-99成新,实拍图以图片为准发货,介意勿拍
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数学课程与教学论新编季素月 编;涂荣豹江苏教育出版社9787534380341 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
本书对数学教学论研究的基本问题、基础理论和基本方法进行了深入浅出的阐述,其内容涉及数学教学论研究的广泛问题,诸如学校数学教育的课程目标和教学目标、国内外数学课程改革、一般教学理论、数学教学原则、数学教学模式、数学教学设计以及数学教学语言等。本书还特别就数学教学的分类设计、数学教学的基本技能进行了比较详细的论述和介绍。为了便于教学,书中各章均附有适量练习题和思考题。
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小学数学课程与教学论 孔企平 主编 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
本书分总论和分论两部分,总论讨论了小学教学课程的发展、新课程的特点与目标、小学生学习数学的心理过程和小学数学教学过程等内容;分论从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面,对小学数学的具体课程内容和教学方法进行了探讨。
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小学数学课程与教学论 9787303193608 曾小平 肖春梅 编 北京师范大学出版社 正版书籍 全新正版,提供发票
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小学数学课程与教学论/新时代小学教育专业实践应用型系列教材/邹循东 梁宇 肖炜清主编/浙江大学出版社
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小学数学课程与教学论陈雪梅 高红志 刘月艳 著北京师范大学出版社9787303208159 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
本书涵盖了课程标准解读、学习过程分析、小学数学基本知识的教学、教学方法和教学评价等内容,从9个方面进行小学数学课程、小学数学教学的相关知识介绍。 全书紧密结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》精神,尊重《小学教师专业标准(试行)》,结合本科教育实际和小学数学教学需要,从知识、能力、方法和思维方式上对在读高职师范生进行培养,以使他们对小学数学课程与教学形成基本的认识,清楚小学数学教学目标和内容要求,掌握基本的小学数学教学方法,熟知小学数学中几大模块的教学原则,为日后顺利走上工作岗位奠定基础。
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小学数学课程与教学论曾小平、肖春梅 编北京师范大学出版社9787303193608 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《小学数学课程与教学论》从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务,并以发展的眼光、现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展,结合国际小学数学学科前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析今天的小学数学课程与教学。无论是对课程目标的诠释,对课程内容的分析,对课堂活动的解剖,还是对学习类型的描述,对教学模式的归纳,以及对新的小学数学教育研究成果的介绍,都力图站在关注儿童的学习方式和认知发展的角度去论述。《小学数学课程与教学》可作为高等院校小学教育专业数学方向的必修课教材,或作为小学教师继续教育教材使用,也可供小学数学教育工作者在教学研究中使用。
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小学数学课程与教学论 9787303208159 陈雪梅 高红志 刘月艳 著 北京师范大学出版社
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小学数学课程与教学论胡重光北京师范大学出版社9787303242559
本书总的特点是实用性强,具体有以下重要特点:*,数学教育首要的、*基本的问题是:数学是什么?一切数学教学法根本上都出于数学哲学。本书首先通过历史介绍和实例分析来阐明数学的本质。第二,应用是数学学习的强大动力和灵感源泉,小学生也须要通过用数学来学数学。本书的数学问题努力满足所给出的问题是儿童生活中存在的,并且是儿童须要解决的。第三,本书重视儿童数学学习心理,数理逻辑知识是不能只通过听讲学会的,儿童的思维发展处于具体运算阶段,他们学习数学必须依靠动作性活动,并介绍了大量适合儿童的操作性数学学习活动。第四,本书提出小学数学应遵循的四条教学原则:从具体水平开始教学的原则;从儿童的数学现实出发的原则;数学活动教学原则;以理解为基础的原则。第五,教学设计是连接教学理论与实践的桥梁,本书专
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