学程设计：教师课程开发指南（第7版）乔治·J·波斯纳 著；肖玉敏 译华东师范大学出版社（正版旧书）97875617751 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
《学程设计：教师课程开发指南（第7版）》通过提供相关的设计理论，频繁的练习、举例，引导你体验过程，使得学程设计成为课程开发的一种独特方法。你能成为灵活而系统的课程规划者《当代教育理论译丛·学程设计：教师课程开发指南（第7版）》在英美国家已发行第七版，代表了课程理论的前沿。
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如何设计教师培训课程——参与式课程开发指南[英]泰勒 著；陈则航 译北京师范大学出版社（正版旧书）97873030820 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
教师培训是教师专业化发展不可或缺的重要手段。如何设计教师培训课程、提升教师培训效益是当前教师教育领域所关注的问题。本书深入浅出地阐释了参与式课程开发方法（PCD）的基本理念、具体操作策略等，提供了大量鲜活而又富有成效的案例，为开发教师培训课程、开展教师培训工作提供了一种新的理念、新的思路与新的策略。本书理念先进、内容丰富、案例生动、图文并茂、可读性强。相信每位读者都能从中受到心灵的触动，获得思维的启发，找到行动的方向……
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《学程设计——教师课程开发指南》旨在课程开发的理论和实践之间架设一座桥梁。以教师和在职培训中的教师为主要对象。本书呈现了课程开发的概念和技能，并展示了如何将这些概念和技能应用于实际的学程规划。本书的首要目标就是帮者通过更多的意识到所做的重要决策以及每一决策点上备选的行动过程的更多意识，而成为一个灵活而又系统的课程规则者。《学程设计》具有4个功能 （）作为课程开发和教学设计的研究生和本科生课程的教科书，或者作为“方法论”课程的一种补充 （2）作为一线教师在职培训的工作坊的一种基础 （3）作为渴望提高自己专业能力的教师的学习的村料 （4）作为课程开发学程中，我们的典型做法是通过让学生按照步骤开发学程或单元，对理论内容给予大量的补充。学生而后能够接受反馈以作为他们的工作进步，并能看待其他学
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学程设计：教师课程开发指南——当代教育理论译丛 (美)波斯纳 者,赵中建 华东师范大学出版社【正版书籍】 【正品保证，进入店铺更多优惠！】
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学程设计：教师课程开发指南[美]波斯纳 著；赵中建 译华东师范大学出版社9787561734827 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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《学程设计——教师课程开发指南》旨在课程开发的理论和实践之间架设一座桥梁。以教师和在职培训中的教师为主要对象。本书呈现了课程开发的概念和技能，并展示了如何将这些概念和技能应用于实际的学程规划。本书的首要目标就是帮助读者通过更多的意识到所做的重要决策以及每一决策点上备选的行动过程的更多意识，而成为一个灵活而又系统的课程规则者。 《学程设计》具有4个功能：（1）作为课程开发和教学设计的研究生和本科生课程的教科书，或者作为“方法论”课程的一种补充；（2）作为一线教师在职培训的工作坊的一种基础；（3）作为渴望提高自己专业能力的教师的学习村料；（4）作为课程开发学程中，我们的典型做法是通过让学生按照步骤开发学程或单元，对理论内容给予大量的补充。学生而后能够接受反馈以作为他们的工作进步，并能看
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如何设计教师培训课程——参与式课程开发指南[英]泰勒 著；陈则航 译北京师范大学出版社9787303082032 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
教师培训是教师专业化发展不可或缺的重要手段。如何设计教师培训课程、提升教师培训效益是当前教师教育领域所关注的问题。本书深入浅出地阐释了参与式课程开发方法（PCD）的基本理念、具体操作策略等，提供了大量鲜活而又富有成效的案例，为开发教师培训课程、开展教师培训工作提供了一种新的理念、新的思路与新的策略。本书理念先进、内容丰富、案例生动、图文并茂、可读性强。相信每位读者都能从中受到心灵的触动，获得思维的启发，找到行动的方向……
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汤姆森英语教师丛书 语言课程设计 教师指南 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本书较全面地阐述了课程设计各个方面的内容，其中包括“评估需求”、“设立目标”、“开发教材”和通常较难定论的“表达理念”(即教师对于语言教学的信念)等章节。尽管本书各章大多是按传统课程程序来排列的，但作者KathleenGres(美)还是在章内指出本书是按系统来安排活动的。作者认为一个课程的各个部分都是相互关联、不可分割的整体，把这个整体称之为课程设计的“构架”。然而，“作为课程设计者，你可以从这构架中的任何地方开始你的课程，只要你认为从这里开始对你的课程是合理的即可”。因此，作者认为传统的课程设计被看成是一个十分有序的、线性的程序，而不像她自己在设计课程的过程中所经历的和大多数教师在现实工作中所经历到的那样“杂乱无章”。所以这本书不一定按章节前后顺序来学习的。作者在这本书中表达了自己对课程设计的
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