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【正版】项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅
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正版图书 项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅著 培育21世纪学习素养让孩子成为心智自由的学习者崔允漷
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正版包邮 项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅 教育科学出版社 9787519117450
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正版包票 项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅 教育科学出版社有限公司 9787519117450文轩 全新原装正版 可以开具增值税发票
培育21世纪学习素养 让每个孩子成为心智自由的学习者 崔允 漷 、 杨向东、 胡卫 、 汤林春、 陈 姵 如 、 John Larmer 六位大家倾情推荐 《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》获奖信息： 中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书” 21世纪教育研究院组织评选的首届“教育创新优秀图书” 2019年全国中小学图书馆（室）
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正版 项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 第二版夏雪梅著培育21世纪学习素养让孩子成为心智自由的学习者
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项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践夏雪梅教育科学出版社（正版旧书）9787519117450 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践。 作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习包裹低阶学习，以及将素养转化为持续的学习实践；创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点；针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。 作者旨在清晰直白地回应：如何才能产生我们所期待的理想学习？本
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项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅 著 教育科学出版社【正版书籍】 【热销推荐，正版现货，全国三仓就近发货，物流快捷，欢迎选购！】
夏雪梅著，培育21世纪学习素养 让每个孩子成为心智自由的学习者 崔允漷、杨向东、胡卫、汤林春、陈姵如、JohLarmer 六位大家倾情
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【正版图书】【正版】 PBL项目化学习设计学习素养视角下的国际与本土实践第二版第2版夏雪梅著教师教育学科教学教育科学出版 正版图书 可开发票
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正版书 教育科学2册 项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践+重新定义学习：项目化学习15例 夏雪梅 著 教育科
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【正版】项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践 +跨学科的项目化学习：“4+1”课程实践手册 第2版 夏雪梅【状 正版图书 可开发票 如需帮助请联系在线客服
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正版书 教育科学2册 项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践+重新定义学习：项目化学习15例 夏雪梅 著 教育科
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项目化学习设计(学习素养视角下的国际与本土实践)/学习素养项目化学习的中国建构丛书 夏雪梅 主编 教育科学出版社 正版书 正版可开发票 请联系在线当当客服
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正版书 教育科学2册 项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践+重新定义学习：项目化学习15例 夏雪梅 著 教育科
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【正版图书】学习素养·项目化学习的中国建构丛书 项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践（第2版） 正版图书 可开发票
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当当正版 项目化学习设计(学习素养视角下的国际与本土实践)/学习素养项目化学习的中国建构丛书教育科学出版社中等教育理论 本店支持开发票 请联系客服索取
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PBL项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 夏雪梅 项目化学习的中国建构丛书 让每个孩子成为心智自由的学习者 正版图书 可开发票
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现货项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 第二版夏雪梅著培育21世纪学习素养让孩子成为心智自由的学习者 允漷陈 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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【项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践（第2版） 】 项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构+跨学科的项目
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项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习的基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习的基础素养三年来的理论探索与现场实践。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习的素养的项目化学习的探索，提炼了学习的素养视角下项目化学习的的四个特征 核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习的包裹低阶学习的，以及将素养转化为持续的学习的实践 创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学时代性、本土化的特点 针对学科项目化学习的设计、跨学科项目化学习的，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习的设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。作者旨在清晰直白地回应 如何才能产生我们所期待的
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