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研究表明,许多教师不知道怎样提问以使学生能有逻辑地进行一堂课,相反他们认为提问不过是学生评价(例如 “他们知道什么”?)或学生参与(例如,“你发现什么有兴趣”)的一种手段。总之从传统意义上说,提问更多是用于课堂评价和参与,较少用于教学。但在大学前教育(K-2)的任何课堂上,提问能促使学生更多的思考活动。教师能够学到与学生成功合作的秘密以及怎样使提问成为课堂教学的重要部分。高效提问包含了提问策略的所有资源以及这些策略在学生批判性思维技能发展中的作用。
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为什么有些教师常常能提问正确的问题?我们怎样才能让学生尽量少说“我不知道”?我们能够通过提问来帮助引导学生更好理解(并取得更市制测验成绩)吗?什么是真正的开放式问题?我们应避免提问什么类型的问题?我们怎样减少学生猜测答安?我们怎样创造一个高期望、学生有目的参与的课堂?
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