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《陈鹤琴教育思想读本 儿童心理》是一门独立、系统的科学,也是教育研究与实践的依据。在教育家看来,只有了解儿童,才能教好儿童。陈鹤琴(892—982),中国老一辈现代教育家、中国《陈鹤琴教育思想读本 儿童心理》的奠基人与开创者。他于99年8月从美国留学回国,在“南高师”(后改为东南大学)教授《陈鹤琴教育思想读本 儿童心理》课程。他以自己刚出生的儿子作为观察、实验对象,运用文字记录和摄影等方式,进行长达808天的连续追踪观察,取得手资料。923年陈鹤琴在自己的住宅中创办了南京鼓楼幼稚园,试验中国化、科学化的幼稚教育。《儿童心理》通过对儿童个案的研究、实验,总结儿童身心成长规律,采取正确的施教方法,将儿童心理研究的成果应用在儿童教育上,使儿童自身的本能和能力成为教育的素材与起点 同时,强调教育与自然、社会
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《给幼儿园教师的0条建议系列丛书·给幼儿园教师的0条建议 幼儿心理健康教育》共分五个部分,分别是 “基本理念篇”、“活动设计篇”、“全纳教育篇”、“心理评价篇”、“家园共育篇”。每个部分以问题与答疑的形式解答教师的困惑,并给教师开展心理健康教育提供有劋作性的建议。全书力求科学性与实用性兼具。参加《给幼儿园教师的0条建议系列丛书·给幼儿园教师的0条建议 幼儿心理健康教育》编写的作者绝大部分来自一线幼儿园教师以及与我一起参与研究的研究生,他们从自己的角度诠释发展性心理健康教育的观念以及教师开展积极心理健康教育的具体做法。《给幼儿园教师的0条建议系列丛书·给幼儿园教师的0条建议 幼儿心理健康教育》适用于幼儿园教师,同时可以作为学前教育专业学生、研究人员学习与开展心理健康与心理素质教育的参考资料。
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