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知识经济时代培养创新性人才成为教育的主要目标，知识建构理论正是针对培养学生的知识创造能力而提出的。研究和实践表明，知识建构教学可以引有效地培养学生的创新能力。本书以学习科学、认知科学和教育技术学等学科的很新研究成果为基础，系统地阐述了知识建构的理论基础和原则，从对话的视角探讨了网络学习社区中学习者参与知识建构的策略和方法，并介绍了开展知识建构教学的实践方法和案例，以期给教师提供方法和策略上的指导。本书对研究知识建构理论、教育教学改革与创新和开展知识建构教学的研究者、教育者和实践者具有重要的指导和参考价值。
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本书是《基础教育阶段科学教育丛书》之一。全书共分六章，章阐述了中学科学教育的内涵与理论基础、中学科学教育的目标、内容和原则，实施的策略和途径。第二章至第四章分别按中学学科教学的特点，结合科学教育的理念，进行了论述。第五章研究性学习中科不教育的实施，阐述了研究性学习与科学教育的关系及如何在科学教育的理论指导下有的放矢地开展研究性学习。第六章中学活动课程中科学教育的实施，阐述了活动课程与科学教育的关系，并且就活动课程的不同形式分别叙述了实施的方法，每类活动都附有案例。非常适于全国各中学的校长和老师参考和借鉴。 我们也希望热心于科学教育和环境教育的中学教师和我们联系，给我们提供更丰富的教案和论文。
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