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“教育的目的不仅是为学生的职业生涯作准备,而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活 不仅是生新的知识,而且要把知识用来为人类服务 不仅是学习的和研究管理,而且要培养能够增进社会公益的公民。”本文作者是美国教育家,也是一位演说家。这本演说选集是从作者担任卡内基教学促进基金会主席期间所发表一系列演说中挑选出来的一些有代表性的演说。在这一时期,博耶博士完成了他的教育思想发展的一个完整的圆圈,即从二十世纪八十年代对中学和大学的研究,返回到早期教育,再来研究被称为“基础学校”的一种新型小学的教育问题。本
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本书在欧美被推许为不分级学制研究的开创性著作。作者在书中指出,分级制是一种僵化的教育体制,它不是建立在儿童发展的个别性和独特性的基础上,没有考虑到儿童发展的不同速度和不同层次,无法实现儿童发展的多样性。在实证研究的基础上,作者提出了不分级小学这一解决方案,主张构建灵活的学制,让学生可以根据个体不同的学习能力和速度,得到大程度的持续发展。通过实行这种学制,教师们则有可能根据学生的实际情况,设计创造性的教育与教学策略。作者的批评触及了学制的根本,在教育理论界和实践界都产生了重要的影响。本书出版后,不分级学校在北美风行一时,促使更多的研究者深入思考分级制的存在价值及不分级制的可行性。同时,本书还被译成多种语言,在世界范围的读者中激起了巨大的反响。
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