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从柏拉图对“学习的者如何理解新事物”的思索开始,到当代认知科学研究,本书系统阐述了学习的理论,既勾勒了不同时代、流派和研究者关于“学习的”的多种观点,又以时间和理论发展为线索,指出了它们的研究取向、立论基础以及理论困境。本书既可以作为“人类学习的理论”专题的入门教材,也是一本具有亲和力的教师用书,它帮助教师理解人类学习的的复杂性,不断发展促进学生有效学习的的优质教学模式。
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