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陈友仁是一个事业有成的海外华侨,为报效祖国主动放弃优越的生活条件,变卖家产支持国民革命事业,其人对当时中国的外交事业作出很大贡献。钱玉莉著的《革命外交家陈友仁》为他的评传,书稿中许多资料由陈友仁之孙陈一文先生提供,并有英国政府档案馆藏档案。
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在“现代”思想指导下,作者所建立的教育原理体系主要包括四部分 部分,教育的本质与目的 第二部分 教育原理的三个理论基础——生物学基础,社会学基础和哲学基础 第三部分 教育的三种形态——政治教育、生产教育和文化教育 第四部分 教育在人类发展前途中的作用。本书的轮廓,是著者前在国立暨南大学讲授教育原理时划定的,体系系个人所新创,意见亦大半由“暗中摸索”而来,只能说是一篇“尝试”之作。本书虽是仓卒写成,但著者在执笔时,常常注意两件事 一是当前动荡的时代,一是我国特殊的环境。所以解释各种问题,总是尽可能的抓住其“变动性”与“具体性”。教育是不是孤立的范畴,而是人类活动的一部分,绝不能与其他部分分离 注意这种“联系性”亦是本书特征之一。不过,也有些问题以篇幅与现实关系,只给一个“暗示”,未能透彻
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