认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究【达额立减】 线上线下同步销售，请咨询客服查询库存后下单，避免纠纷。
《认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究》是一部从认知语言学角度论述视障学生二语词汇习得的专著，反映了残疾人英语教育领域的创新研究成果。 《认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究》的内容由四方面构成：一是站在全纳教育“融合、平等、有教无类”前沿理念的高度看残疾人教育，作者认为残疾人教育是促进社会和谐与稳定的力量，提出残疾学生应与健全学生一样享有同等质量、同等标准的英语教育，从而有效促进社会对残疾学生外语人才的培养，促进社会公平；二是从理论视角看认知语言学与二语习得、二语词汇习得、词汇理据解析三者之间的关系，对三个领域当前研究动态的综合分析为该项研究提供了预期评估和预测趋势之研究基础；三是以视障学生为中心看特殊教育院校二语教学及二语词汇教学现状，观察经验做法，发现存在
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