万千教育学前·互动还是干扰?:有效提升师幼互动的质量 侯莉敏、黄进、程学琴荐读;儿童立场和儿童视角;观察、倾听、追随、回应幼儿,在游戏中有效提问与对话。
1、专业权威:英国幼儿教育界深具影响力图书,张永英老师领衔翻译,侯莉敏、黄进、程学琴老师荐读。 2、儿童立场:在游戏和生活中观察、倾听、追随和回应儿童,与儿童同频共振进行有效提问和对话。 3、内容适恰:区分有效互动与无效互动,把握互动时机,与不同特质儿童互动,在不同学习情境中互动 本书将师幼互动的方方面面娓娓道来。 4、好读耐读:理论阐述深入浅出,互动要点条分缕析,实践案例丰富多样且伴随着分析与反思,让本书既适合教师个体阅读,又适合集体共读。
¥62.00定价:¥62.00
万千教育·教儿童学会思考 写给致力于让孩子学会深度思考、保持对世界的好奇与批判性理解的教师及家长。
为什么要学思考? ◎从智力挑战中获得乐趣。10 岁的克里斯说: 我喜欢那些老师不教给你你已经知道的课,而是你要自己去思考的课。 ◎思考是很有用的。9 岁的梅甘说: 哲学帮助我思考,如果我想学习,我就需要好好思考。 ◎未来的世界不可预测。10 岁的桑德普说: 我们不知道将来会有什么问题,所以我们*好现在就开始思考。 ◎成为一个更好的人。8 岁的基兰德普说: 思考就是我们在世界上的目的。思考可以帮助你成为一个更好的人。 如何学思考? ◎与孩子一起做哲学。10 岁的卡拉说: 如果我们去尝试,我们都可以做哲学。 ◎用故事进行探究。12 岁的汤姆说: 这是一个很好的练习,它就像为心灵做体育运动。 ◎通过对话与观点共舞。10的安娜说: 好的哲学讨论就像跳舞,你会有不同的舞伴 音乐突然变了,你必须换新的舞步。 ◎在教室
¥41.30定价:¥62.00 (6.67折)
万千教育学前·从儿童出发:促进幼儿学习的观察、评价与计划(原著第4版) 《互动还是干扰》作者又一力作;站在儿童立场了解孩子,在倾听与对话、观察与评价中支持幼儿自主游戏与学习。
1、《互动还是干扰?》作者又一力作,浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授倾情推荐; 2、坚持儿童立场,了解孩子如何游戏和学习,在观察与对话、评价与计划中支持儿童自主学习; 3、摒弃二元对立观点,强调教师主导的活动、教师发起的活动与儿童发起的活动之间保持平衡; 4、精彩的插图和丰富的案例再现鲜活的教育现场,指导幼儿教师做有温度的教育者。
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互动还是干扰?有效提升师幼互动的质量 万千教育 提升学前教育的质量 做有效型教师 儿童学习和教师发展 中国轻工业出版社Q
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1.《互动还是干扰?》作者又一力作,浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授倾情推荐2.坚持儿童立场,了解孩子如何游戏和学习,在观察与对话、评价与计划中支持儿童自主学习3.摒弃二元对立观点,强调教师主导的活动、教师发起的活动与儿童发起的活动之间保持平衡4.精彩的插图和丰富的案例再现鲜活的教育现场,指导幼儿教师做有温度的教育者
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