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新概念高中物理读本(第一册)本书注重物理知识系统全面,深刻剖析基本概念和基本规律,突显物理思维方法。
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校园星阅读第一辑 四维女孩(穿越时空的碰撞、师生童年对比、返璞归真) ☆别出心裁的时空穿越,别样的人生体验; ☆适合9-15岁儿童,探寻师生精神需求; ☆回到过去,以小见大,不同童年的碰撞!
校园星阅读 *辑,共五本。有的是校园写实作品,如《急速抄截》,让读者跟着主人公奔跑在夏天的篮球场上;也有幻想作品,如《街上游过一只鲸》,带你穿梭在精怪和魔法的世界;还有二者融合的作品,如《四维女孩》,用穿越时空的方式,将老师和学生 合体 ,展现 昨天 和 今天 的校园时代。同时,这套书中还有《红闪电》和《我曾养过一群猫》,带我们体验少年与动物之间细腻的感情。本本精彩,本本好看!《红闪电》入选 2017 年国家新闻出版广电总局 向全国青少年推荐百种优秀出版物 和 2017 年度桂冠童书 。《街上游过一只鲸》是全国优秀儿童文学奖得主的*力作,入选第五届 少年中国 优秀作品。《我曾养过一群猫》的作者是北京大学中文系的美女高才生,细腻的笔触描写了每个人孩童时代都会经历的趣事,欢笑中有泪水,这是几代人的回忆。
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首套*统编教材配套名著阅读丛书 首套破解全国性名著阅读教学难题的丛书 首套由人民教育出版社出版的同步名著阅读丛书 首套四色印刷、低定价、高颜值的名著阅读丛书 丛书与教学完全同步,针对中学生的阅读特点、难点,通过阅读建议、阅读规划等内容一步步激发阅读兴趣、培养阅读能力、引导完成整本书的阅读。
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数学思维方法 数学思维方法研究的基本教材 数学建模趣味数学学习 小学数学教师培训 教育科研人员从事数学课程教学研究书籍
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《数学思维方法(第2版)》是普通高等教育“十一五”规划教材,注重新型师范教育模块课程的建设,为培养师范生的创新精神和实践能力服务,全面体现“大学精神、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。《数学思维方法(第2版)》是数学思维方法研究的基本教材,尤其突出数学思维在数学知识、理论和方法之中的地位,将数学史、数学哲学与数学文化的研究相结合,将数学思维方法的研究与数学教育相结合。《数学思维方法(第2版)》结构合理,在内容上分为三个部分 部分是对数学思维方法历史、数学思维与数学教育、数学发展中的几种重大思维方式的论述 第二部分是目前国内比较有代表性的数学方法论与数学思维方法的主要内容 第三部分主要是从中西数学文化差异,思维模式的角度,梳理数学思维方法的作用。《数学思维方法(第2版)》主要供高等
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本教材在充分考虑学生的年龄特点和已有知识结构的基础上,精选出中外声乐和器乐作品共100首,基保近60%的曲目为中国作品。在曲目的内容介绍方面,设计了音乐背景、聆听音乐、音乐家、音乐辞典等栏目。
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维果茨基是20世纪杰出心理学家。本书选译了他的三篇重要专著 《思维与言语》、《学前教学与发展》、《学龄期儿童的教学和智力发展问题》。作者建立起了唯物主义的意识心理学理论,正确揭示了教学与发展的一般关系以及学校每一门学科教学与儿童发展之间的特殊的、具体的关系,提出了“最近发展区”理论。为日后教育界对教学与发展关系问题的研究奠定了基础。
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高等教育运行机制研究 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
伴随着我国社会经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济的迅猛发展,在过去长期计划经济条件下形成的高等教育运行机制正在发生深刻的变化,与社会主义市场经济相适应的新的高等教育运行机制正在逐渐形成。由我主持的全国教育科学“九五”规划重点课题“社会主义市场经济条件下高等教育的运动机制研究”,目的在于丰富和发展我国教育经济学原理,为我国社会主义市场经济条件下的高等教育发战略提供参考依据。《高等教育运行机制研究》正是在该课题部分研究成果的基础上形成的。全书由我和魏新教授、丁小浩教授负责策划、组织与统稿。参与《高等教育运行机制研究》各章编写的主要人员如下 绪论,闵维方 章,丁小浩、魏新 第二章,康宁 第三章,李文利 第四章,陈霜叶 第五章,李文利、闵维方 第六章,李文利 第七章,陈晓宇、陈良焜 第八
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“生命·实践”教育学研究丛书2 回到元点:叶澜教育思想的行上之维
作为新中国个自觉扎根中国大地和民族文化传统、吸收转化马克思主义和西方哲学理论,具有中国特色并以代表作英译本向世界发出 中国声音 的当代中国教育学, 生命 实践 教育学由叶澜教授首创并持续主持至今近40 年,正式命名面世也将近20 年。这个中国的教育学派已形成核心人物、研究梯队、原创成果、中国教育学研究之路等 人 学 事 综合的学术共生体。本套丛书从多个角度对此做了专题探究和系统表达。 本套丛书围绕学派 代 创始人叶澜的教育思想,由学派 第二代 的核心成员,分别从理论基石的概念生成、理论与实践的转化、形上之维的元研究、生命自觉的教育价值、现代转向的学校改革、成己成人的教师发展、天地人事的终身教育、理性诗意的美学意蕴以及学派创建的生成史等9 个角度,做了专题式的系统诠释和深化推进。这是学派两代人之间学术生
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